鏡花水月
原筆名秋月冬雪。記錄生活，記錄心情。
學習任何一種技能，其難度和挑戰性都應該是對學生合適才不會讓學生覺得太艱深而畏難。循序漸進是最好的。太容易就會讓學生覺得太小兒科，不屑去學。太難，則然學生太吃力而產生厭學情緒。
傳統的批評教育法讓孩子總是得到負麵反饋而對學習產生負麵情緒。我老公就喜歡用這種語言： 你怎麽這樣都不會？這樣你也會錯？這個你學過的，又忘記了！嘮嘮叨叨個沒停，誰願意聽。英文學校裏的老師則千篇一律的讚美：Good job! Good try! Good work finishing your work! Such a beautiful art! 這又是另一個極端了。 我認為比較好的方式是不斷的鞭策學生前進，但是有進步也要有適當的讚美和鼓勵。這種平衡是不容易掌握的。
讚美一定要具體。說Good Job! 娃耳朵都聽出繭子了，很麻木。但是如果你的讚美是具體的，娃會受用。例子：你這次自己找到答案了，真棒！我喜歡你這幅的構圖和花朵設計。你這篇文章提出一個非常有啟發性的問題。
建議要不帶攻擊。我認為你如果把這個詞改成另一個比如說XXX，會更好。這個曲子的節奏似乎不太對。我們找找別人彈過的示範來聽。你可以注意一下文章裏的語法，看看有沒有要改進的。
我之所以能教我娃，而他們都願意被我教，是因為我深知負麵批評不能隨便用，但是不能完全不用。學習初期學生是很容易氣餒的。這個時候老師應該是盡量打氣加油。學到一定程度，就要增加難度和挑戰性，才會讓學習有一定的難度和趣味性。
我倆娃都拒絕讓老公教。他其實進步很多了。 但是改不了這個批評為主的思維。不知道怎麽婉轉的表達。
這個難度是很精妙，不容易掌握的。 我稍微說重一點，蔻蔻就掉眼淚。但是我覺得這樣沒關係。隻有一味鼓勵讚美，太舒適，對成長不利。
我現在側重的是要引導她自己去尋找答案，而不是一遇到困難先問我。她自己掌握了方法，就是上路了。學習沒有捷徑，但是有方法。
我現在要求蔻蔻做Wordly Wise. 她每次一遇到不記得的，不會的，首先就問我要答案。我看一看，就說，到前麵去找，有解釋和答案的。如果她還是找不到，我就點出什麽地方能找到答案。什麽時候她習慣了先自己去找答案。找不到再問我。這個學習方法就算掌握了。
我也隻能這個時候推了。上了初中，不會讓我推了。豆豆現在就完全不讓我管。但是他還老是missing assignment. 很糟糕了。
我覺得小學學校實在太鬆散了。尤其是公校，基本沒作業。鼓勵閱讀但也不強求。那些小學的時候不推的。到了中學就難了。難度和自我管理的要求一下子上去。沒趕上就有很深的挫敗感。很打擊信心。
豆豆一直在快班。但是上了中學，還是感到吃力。主要是他管理技能一直不上線。 有很多事情要適應。
對於普通孩子來講，學習的難度是個step up 的過程，一下子步子扯太大太難，孩子容易放棄，但是進度太慢太容易，孩子又會驕傲自滿不知天高地厚。 當老師難就難在找不到因材施教的節奏和材料，以及用適當的方法讓孩子聽。
有自我driven，自我探索能力的孩子少啊