感謝生活
生活中遇見一棵小苗， 一粒細沙，一個人……若果我們有緣，我會記錄下來，感恩彼此。
1985年9月份， 我成為橫縣中學853班的一員。班主任雷劍耀年輕，雖然上政治課時一臉嚴肅和正經，但平日裏還是比較和氣，民主，不怎麽管理班級。同學當中的桂容、崢嶸、學東、家強、克快、生輝等在班中比較活躍，又愛玩。慢慢的，我就跟他們玩在一起，去謝圩爬石山，到海棠亭拍照，到旱冰場溜冰，到公園閑逛等等。這樣的玩，讓我大開眼界，也讓緊張的高中生活有了色彩。
高中生活也有不愉快的時候，那時測驗或考試看到自己的成績不是很理想，排名總在班級的中下遊。原來小學或初中成績總在前麵的情況不會再有，原來很自豪的數學和物理等，覺得越學越難。自信心不足，前途渺茫的感覺日益凝重，壓迫著自己難以呼吸。班級中的玩，讓我能放鬆一下自己，不讓自己崩潰。
好景不長，高二的第二個學期要分文科和理科。我喜歡文學，喜歡寫些東西，心裏更喜歡讀文科，但是我不喜歡刻板、死記憶的曆史和超抽象的地理，這兩個猶如“死穴”的學科讓我讀文科不可能。我就選擇了理科，成為856班的一員。
新的班級比較沉悶，優秀的同學很多，讓我倍感壓力。語文課梁老師自傲、精力充沛。她的課，她總是抑揚頓挫、激情四射，動作誇張。課餘裏，梁老師容不得爭辯，容 不得學生示弱，我就把她當女王看待，離她遠遠的。
因為讀不上自己喜歡的文科，我的心裏很是失望。當梁老師讓我們寫《我的理想》作文的時候，我還是老實地把我個性比較較真，善惡分明，也喜歡文藝，喜歡寫作，理科成績不好等原因羅列出來，提出我的理想就是想當一名記者。在我看來這個理想，既是自己喜歡，也是符合自己性格的一個職業。
當梁老師把我的作文發給我的時候，我看到她那很是不屑的眼神，讓我心裏大受傷害。當我看到自己的“60”分作文評分時，我的眼淚湧了上來。
我的理想作文僅能獲得及格，而且得到語文老師梁老師的不屑反應，這是對我這個喜歡寫作，喜歡文學的學生來說，是一個致命的打擊。當時，我心裏知道，梁老師給我的暗示就是：是啊，你的作文寫作能力低下，怎麽能當好一個好記者?！此後，我對梁老師的語文課都是抵觸的。
事隔三十一年，是高中同學畢業聚會的好日子。當我看到喜歡梁老師上語文課的同學上傳梁老師上課時的視頻時，往事湧上來，我寫下了上麵這些文字。
其次，我這麽說還因為既然此事在心頭已久，可您寫的這段文字一點兒激情都沒有，也許梁老師是對的。
其實，中學老師對學生有偏愛是很常見的事，隻要沒有人格上的不尊重就算可以。