“中國的故事，就是聰明人和笨人的故事”—中國文化教育的尷尬

我家兒子每周一次在中文學校上課有兩三年了，進步如烏龜散步，每次開學都唉聲歎氣。為鼓舞士氣，我鼓勵他說：學好中文，下次去中國餐館，你來點菜。結果他說：點菜看照片就可以了，不需要中文。嗬嗬。。

有一日問他學啥了？他說他沒搞明白。好像是“something about no head and new head”. 啥？我也不懂喔。問老師。原來老師很文藝地教了兩句詩：才下眉頭，卻上心頭。是眉頭和心頭，兒子聽成了“沒頭和新頭”。嗬嗬。。

老聽別人家的孩子幾歲會背唐詩，我倒不覺得孩子背詩多重要。白話都不懂呢，詩太高級了。但是還是要激發他學中文的興趣呀。後來我想講成語故事應該是個好主意，又學中文又學文化，還有那啥三觀道理教育。所以開始每天講兩則成語故事。從曹聰稱象開始，倒草船借箭，望梅止渴，畫餅充饑，邯鄲學步，買珠還櫝，等等。兒子聽得津津有味，每天還盼望著講故事。講了一陣，我的成語庫快見底了，說：讓媽媽想想，還有什麽故事呢？兒子說： 我知道，中國的故事，就是聰明人和笨人的故事，像曹聰稱象是聰明人，有的人就是很笨。啊？我吃了一驚，自己還從沒想過，這麽總結還是挺有道理的：我們中國文化確實是崇尚個人的聰明能幹的。那麽有沒有其他的故事呢？

孔融讓梨？鼓勵謙讓尊老。在美國，我更願意孩子學會尊重每個人，該是自己的就要爭取，該是別人的要公平待人。有梨，切開大家分享好了。

愚公移山？要傳遞的是契而不舍，一點點去做最後達到目標的故事。精神倒是可嘉，可惜這故事放在現代高科技時代，孩子們更喜歡探索怎樣利用科技來實現移山的工程。

大鬧天宮？好像也不可取。有衝突時，怎樣溝通尋求雙贏，是美國文化的核心文化之一。像弼馬溫大鬧天宮，在法治社會，還是不要提倡了。

想了一圈，我決定放棄給他講中國成語故事了。