新鮮的小學生活

2月初的新西蘭小學已經開學了。

 

因為我們的西西已經滿了6周歲，所以按照這邊的學製直接進入year 2，也就是二年級。

 

入學前一天，我們帶著西瓜姐弟特意開車過去看了一下。由於是周末，學校並沒有學生，可是校門是開著的，隨時可以參觀的樣子。

 

孩子們的課室是分成room 1, room 2這種模式，西西在room 4。從外麵看進去，每個課室裏麵都是琳琅滿目的作品，桌椅是很隨意安置的狀態，有的排成圓形，有的分組，各種模式都有，唯獨不是我們比較習慣的整整齊齊的方形。從桌椅數量判斷，每個班級應該有20來個學生。

 

課室外麵有藝術角落，用輪胎做成的模型，塗了顏色掛在樹上。地上也有各種藝術塗抹，可以想象孩子們設計這些作品時的專注和興奮勁。愛動的孩子有福氣了，這裏有一個比較大的適合攀爬的運動場，也有一個適合低年級孩子的遊樂場。感覺學校就是一個巨大的有趣的玩耍的地方，而不是什麽正兒八經的琅琅讀書的地兒。

 

早上8點八出門開車，經過一路的山坡，沿著海岸線到達學校需要15分鍾左右。西西介紹給我們，一天的活動大概是這樣子：9點開始上課，班上的學生跟著老師和同學廝混。

 

課本是沒有見到的，根本沒有課本。老師到底教了什麽呢？她也說不明白。有一天和我們說，今天學了釣魚。見識了魚竿啊，魚餌啊之類的東東。特別囑咐我，如果在釣魚的時候看到海鷗呢，一定要大聲嚇走那些海鷗。問她為啥要這樣？是怕海鷗驚嚇到魚兒，就釣不到魚吧。

 

她看了我一眼平靜地說，你知道嗎，海鷗常常會誤食水裏的塑料，吃了會死掉，所以我們要阻止它們，大聲阻止它們。。我和她爹聽了都很沉默，感覺到一絲被鄙視的味道。。

 

中午大家一起拿出午餐盒吃東西。大家都自帶午餐盒，學校不提供食物，也沒有小賣部。不過偶爾會有個信封，上麵有賣一些不同的漢堡，三四元一個，就是改善生活的意思吧。如果孩子想吃，家長就在信封裏放錢，第二天交給老師就可以了。

 

午餐吃完就開始下午的活動，一直到3點回家之前，老師讓每個學生自己挑選一本閱讀的書，回來讀完後讓家長簽字證明完成了。這就是一天最重要的功課。一個星期五天，四天是閱讀這種拿回來的書籍，周五就是一本詩歌，都是薄薄的，不會超過孩子的閱讀水平，大概15分鍾可以讀完。

 

每周有5個英文單詞聽寫任務，每天聽寫一下，孩子完成了家長在當天日期下麵打勾就好了。想當年西西在幼兒園每周聽寫8到9個單詞，而且是非常長的單詞。現在隻是聽寫5個，而且連if, say這種都算進來，實在太輕鬆了。不過我們發現閱讀書本時還是會遇到一些她不會的詞，就趕緊抄下來，跟著讀，記下來。每天先複習這些不會的詞再閱讀，希望可以提高閱讀水平。聽寫是在周五，往往是讓高年級的孩子過來，一對一幫助低年級的孩子聽寫，認真地檢查，再還給低年級學生。所以即使不同年級的孩子，還是會經常見到，也很熟悉彼此。西西一想到自己明年就是三年級，要負責給二年級的聽寫，打勾勾，簡直是忍不住的神往啊！

 

數學被放到最後的位置。為啥這樣說呢？因為單詞和閱讀每天都進行，在持續積累中，可是數學呢，一個星期的功課就是8到9個加法題目，比如2+5=  4+6= 這種，孩子可以在家練習，不能寫答案，周五才填上去答案，當作是考查。二年級了，開學三周了，每周的數學題目都是圍繞10以內的加減法，我的感覺是太不用腦了，腦完全是在休息。

 

不過數學和英文閱讀有學校推薦的網站，每天都可以用電腦做練習。很貼心的是，老師將每個學生的賬號和密碼都剪下來，貼到每天都用的作業簿上麵，所以隨時可以按密碼進去做。西西說在學校，有些時候老師也會直接拿平板分給大家，一起練習某些閱讀內容，她們都很喜歡做，因為有各種遊戲幫忙記單詞，很有趣，還可以看到分數。天氣不好的時候不能做戶外活動，她會和我們說很無聊呢，做啥好呢？直接讓她去數學網站玩吧，就很樂意地去玩數學了。。。

 

上了三個星期學，我很感興趣的是寫日記。那天，西西帶回來一直大大的泰迪熊，說老師認為她今天表現好，所以這隻熊可以跟著她回家。她一路很寶貝地抱著這個家夥，誰都不許靠近，為了這熊，不惜和表哥表妹弟弟翻臉，總之是非常心愛。吃完飯，拿出一個本子和我說，今天拿回了這個熊，要寫一個日記。。。

 

翻了翻，那個日記本已經有好幾個同學寫過了。西西自己也要寫一篇日記。萬事開頭難，先看看人家的吧。在已經有的日記裏，無非是寫自己和熊在一起做了哪些活動，有什麽特別的經曆，有些學生還很細心地配上了自己和熊的照片。於是依著葫蘆畫瓢，西西決定好要寫哪些東西，然後不厭其煩地問我不會的單詞，搞了很久，終於完成了這篇。可惜時間太趕了，明天早上就要交換熊和日記本，老師會當堂讀這個日記，我們沒有辦法打印照片，隻好寫寫算了，西西覺得不能放照片是非常遺憾的事。

 

我從來沒有接觸過這樣的寫作方式，覺得非常有趣。

 

一方麵是用熊激勵孩子在學校保持好的行為，才可以獲得這個代表榮譽的熊。如果隻是一個日記本互相傳，估計每個孩子都覺得那是一個負擔，都不要接到這個日記本。是這個熊改變了日記本的命運；另一方麵，每個孩子在寫之前，都會習慣性被之前的日記和照片吸引，會忍不住讀一讀別人的日記。這是一個很好的閱讀機會，以此互相了解，意識到原來有些同學的寫作水平是這麽棒的，明白自己的水平是否需要進步。也會鼓勵孩子們認真完成這篇日記，因為每個人都是會讀到的哦。老師當堂閱讀，也是對孩子們努力的一個公開肯定。最重要的是可以讓孩子覺得寫東西原來這麽有趣，會讓別人了解自己，寫作並不難。其實，這是保持寫作興趣的最珍貴的東西。

 

隨著時間的遷移，西西和她的老師同學一定會給我們帶來更多驚喜！