論學習

論學習

 

 

活著就要學習。人類發展至今，知識已經累積到這樣的程度：要成為世界的一部分，你需要相當的知識基礎、學習理解能力和思考能力。沒有經過培訓發育的大腦，基本無用，養活自己都很不容易。研究生競崗掃廁所有點惡搞。經過四次工業革命後，幾乎所有像樣的崗位都有學曆門檻倒是事實。購物、社交互動、出行和支付方式的改變已經讓一部分跟不上的人生存變得艱難。

 

是中國人就要學。中華民族是少數不以血統而以文化定義自己的民族。從哪兒來不重要，學習和踐行中華價值觀，那就是中國人。能說一口流利中文的金發碧眼，我們多是驚奇尊敬，絕不排斥。這也是很多外國人來了中國流連忘返的原因。做個中國人挺好的。

 

要活得好，你要學習。大腦是我們參與社會競爭最重要的資本。有資產不用勞作者，你需要智慧來保有並增值資產。普通人能拿得出手的就是你的腦筋了。我認同這樣的人生規劃：少有所學，壯有所為，老有所悟。少有所學，因為人類大腦的開發黃金期在22歲以前，學習知識開發大腦符合身體的發展規律。進入社會之前的知識積累也決定了我們一生的起跳高度。壯有所為，是說身強力壯的時候要做點事，有所作為。學了知識，社會也給了機會，不光是養活自己和照顧家庭，還要有所提高。兒子比老子強算一個；比同學強比同事強也可以算一個；比老師老板老大強，那就更好。老了社會不怎麽需要你了，更可以自由學習。小時候沒有實現的理想，積木拚吊車、做個風箏、寫篇短文或者裝修房子，都可以一試。互聯網是個大學校，一周就能培養一個磚家。閑來品茶話酒，顧後瞻前，感觸良多，也可以弄出點前所未有的火花。人生成功的各種標杆，都樹立在知識的基礎上。

 

工欲善其事必先利其器。學習方法和思考方法就是學習工具。掌握了工具，遊刃有餘，事半功倍。啟蒙階段，我們從識字開始，方法就是讀寫背。記的多了，開始串聯理解思考，與我們的生活環境關聯。老師要求我們嚐試寫日記。記得老師表揚了我把夜幕籠罩下的鄉村比作一口大鍋，銀河就如同鍋裏冒出的蒸汽。

 

現行的一套對喜歡安靜聽講記憶超群的同學有利。這套教育方法加上應試教育體係，是威權體製官本位下的特產。官員們和校長們按部就班，老師們也駕輕就熟，有人還靠高考增分發了財。其危害是巨大的。有的人小學開始就厭惡上學；有的狀元上了清華就沉迷遊戲；有的人大學畢業就再沒有認真看過一本書；因為好奇心求知欲被這套體係耗光了。可能的高分低能和嚴重缺乏思維能力不說，“個性”這種科技競爭的必須品就難以生存成長。更可怕的是：別有用心者為了金錢權力，操縱信息以控製烏合之眾。聽話的同學可能被係統灌輸標上“科學”的“藝術”。活了半輩子發現一直在為這些灌輸埋單。糾正已經沒用了。可悲呀。血氣方剛就磨在這壇江湖（漿糊）裏了。

 

以高考為標杆的應試體係短期內不可能改變。它有曆史還提供了一種公平。對個人來說，能超越高考最好。怎麽超越？應試麽就是臨陣磨槍，考試前強記，正是年輕的優勢。其他時間該幹啥幹啥。有興趣的東東，熬幾宿不算啥，比躲被窩拿手電筒看書強。能拿得出手的本事，不都是自學積攢的麽。

 

方法是否有效跟個性有很大關係。有必要了解自己的個性特點，探索適合自己的學習和思考方法。

 

除了學習和思考方法，我們有必要了解世界知識的分類。最科學的分類是科學和藝術。科學需要理論論證和實踐檢驗，得到確認的才是真理。最典型的代表就是西方的專利體係。任何領域的點滴改進都可以注冊成為專利。經過專業確認，發明人擁有確定的專利授權和相關權益。要采用最新的技術，又不想支付專利費，那你也來改進一下，拿個新專利。這點勢能，推動了西方600年來的科技進步，鑄就了地球村科技霸權。當然，專利製度的成功需要法治基礎和當政者對權力有限性的認知。在我們這個權力膨脹、缺乏科學精神的國度，專利知識應該成為必修課，姑且定為“可驗證的體係”。

 

跟靠譜的專利科技相對的就是最不靠譜的藝術了。藝術沒有標準，喜歡就好。蘿卜白菜各有所愛。嗨而有認同有市場，就是本事。比如，曆史是線性發展的嗎？如果是，如何解釋大憲章隻在英國誕生？又如何解釋辛亥武昌起義一開始沒有領導？每個人都可以有自己的觀點。

 

學習和思考，需要站在巨人的肩上。專利體係是最可靠的基石。媽媽說，胡蘿卜補充維生素。我要看看維生素是啥，都有啥作用，最新的維生素專利是什麽，人類對維生素的認識到了哪一步。爸爸說，電動車是最經濟環保的。那麽電動車是什麽原理，環保標準是什麽，經濟標準是什麽，馬斯克都有些什麽相關專利？除此之外的任何“科學”，我們都要投以懷疑的眼光加以審視。本著這種精神，沒有誰能忽悠你。有時候我知道你在唱陳詞濫調，沒有反駁是因為我懶得搭理。

 

有了科學基礎，站穩了，發揮你的想象力，你就是宇宙的主人。大膽設想，小心求證。萬一夢想實現了呢？尿床被老媽罵、考試不及格被罰站、被下崗、被女朋友甩、老伴負氣回了娘家，都不在話下。即使是那個聲稱是老大的人也會消失的。時間改變一切，思維引領世界。這個問題我現在不懂，我可以學。一切都可以學會，隻要我想。我有字典，有借書證，懂互聯網搜索。我還不到X歲呢。如果一個少年，上幼兒園就懂這些，大學畢業如果不是出類拔萃的人物，我請你喝酒，給你賠不是。

 

最害人的學習理論莫如“學海無涯苦作舟”。不論是自然科學還是社會理論，人類思想的發展有清晰的脈絡可循。順著這些脈絡，你就能到達前沿。怎麽會是“學海無涯”呢？如果以此形容知識的海量，我以為也不是十分恰當。對於我們自己和大千世界，人類知道的還很有限。至於“苦做舟”，則充滿了學究的愚笨和故作高深。好奇心和求知欲是我們的本性，學習已有的知識，瀏覽人類幾千年的各種奇幻，與久遠的古人對話，重溫先賢的”EURIKA”時刻，無比歡悅，忍不住到公園找個僻靜的地方放歌一曲。更有一糾結，遍觀群書，久坐不得解。忽一日夜半，夢中得點滴思緒，似乎沒有先例。急忙穿衣起身，打開電腦記下來，唯恐有失，侵擾家人鄰居清夢也顧不得了。一點既破，豁然開朗，思如泉湧，結果是熱血沸騰，心髒狂跳，如透視般見萬裏河山之壯闊和無垠宇宙之寧靜，多日夢境仙遊。凡塵麽你等等不著急，沒什麽大不了。這大概是嗨到極致了，何苦之有呢？夫子曰，“朝聞道，夕死可矣”可能也是這樣。

 

教育的最終目的是：教會人學習和思考。知識就像“病毒”，會自我分裂複製擴散。當一個人染上了這種病毒，無所謂好的壞的，他將走下去。至於他會做什麽，是否有益於社會國家人類，那是個道德問題。而我相信人類的良知。

 

花兒總是要開的，隻是時節問題。好奇心和求知欲都紮根在我們骨子裏。考試不好沒問題，沒上大學也不是機會全無，隻要有上進心肯學習，就有可能。即使是掏糞工，幹了兩年你也能摸出一些道道，做得比別人好，有機會成為組長。按照這個思路，五年十年你就能領導一大隊掏糞工了。不學習不思進取才是萬惡之首。

 

200年來，我們被一悶棍一悶棍打趴下。時至今日，環顧四周，我們享受的現代科技幾乎都源於西方。好事者說我們對人類科技的貢獻是負數。100年來，先賢們確定了德賽標杆，有多少人還記得呢？傳統文化害怕變化，唯恐社稷不保；民心思定，視“個性”為洪水猛獸；所謂“國學”更缺乏科學基因。在強盜橫行的叢林，拿“藝術”當“科學”的灌輸，娛民的結果可能是愚己，賠上整個民族的前途。係統性消滅“個性”，科學和藝術都不可能自由發展。曾記否，本山大叔忽悠了天朝十幾年，他自己都覺得惡心。原因就是藝術受管製和個性不得彰顯。沒有出彩是因為誰也不敢出彩。科學進步慢，因為權力之毒視科學為另類。胡思亂想幹淨了，奇思妙想也跟著消失了。高科技監控加AI識別下的社會超級安靜安全，是否是另一種社會活力衰退、萬民齊喑呢？

 

改開40年積累了財富。曆史再次給了我們工業化的機會。國家有了改革的本錢。從文化根基開始，給個性鬆綁，讓萬物生長。蒿草可能就是解藥。

 

210227