我同學小雅的兒子凱寧回國歸來，到我家來玩。他剛進門， 我就感覺他的神情不是那麽高興。簡單寒暄之後我問他怎麽了，開始他不說，我一再追問下，他忽然說在國內呆的最後那幾天他很自卑。我問他為什麽，他說他爸爸動不動就帶他去一個同事的家裏，而那個同事的兒子普金，雖然才13歲，簡直就是一本兒童百科全書，十項全能。世界大事，曆史地理，各國風情，鋼琴繪畫，總之，用凱寧的話說，他一輩子也趕不上，他比普金年齡小二個月都不如他，是一件多麽沒有麵子的事情，說完他沮喪極了。他還說，爸爸每次帶他去普金家之前，都告訴凱寧要向人家學習，人家會這個會那個，讓他以普金為榜樣好好努力。
我聽完孩子的講述跟他說，如果你爸爸再帶你去普金家，你事先問明白，如果純粹是玩去，那可以，如果去看他的各種展示特長，還是免了吧。但我對凱寧隻好說他爸爸的初衷是好的，隻不過方式不得體。我拉著孩子到院裏坐下，跟他聊起讓他很不開心的那件事情。凱寧講述的時候，滿臉的沮喪和落寞，眼睛裏沒有了光澤，完全背離了他爸爸希望他以普金為動力的初衷，反而讓孩子自卑不快樂了。
我挨著孩子坐下。我問他知不知道愛因斯坦，他說當然知道啊，他讀過愛伊斯坦的故事，我又問他知不知道郎朗，他也說知道，我又問了幾個小提琴家，他也都說知道。然後我問，世界上隻有一個愛因斯坦，那就是說，世界上所有其他人都不如愛因斯坦那麽聰明，都沒有像他那樣當上科學家，別人都去跟他比了嗎？比完了，別人因此自卑了嗎？又因此不快樂的嗎？又因此沒有了自己的生活了嗎？他搖搖頭，我說是啊，這個世界上一定有超出常人的傑出的人，頂尖的人，他們或許有天賦，或許付出了比我們多不知道多少倍的努力，所以他們成了舉世無雙，獨一無二的人，但是那並不意味著別人都一定都得跟他們比，比完了都得各自自卑去，如果那樣，這個世界該是個多麽無聊，多麽讓人不想呆的地方。可是我們都沒有這樣，所以這個世界上才有那麽多快樂的人，快樂的演員，快樂的工人，快樂的護士，快樂的廚師，快樂的這個那個。我說凱寧你也有很多快樂的理由啊，比如你今年的成績全都是A，老師給你的年度評價那麽好，你自己一個人才14歲多一點，就能獨自回中國，又獨自從中國回到加拿大，還學會了救生員課程，自己的語言已經沒有交流障礙了，這些難道不是以前你沒有的進步嗎？難道這些不值得你高興和自信嗎？
凱寧的臉上逐漸開朗了一些，有笑容了，我又說了他的一些特長和做得好的方麵，比如他用樂高拚的台燈，飛機，貨車，等等逼真漂亮等等。他比剛進屋的時候好了很多，畢竟是孩子，沒多一會，就笑了。
但是我的心裏不是那麽舒服，我們中國的多少父母，對孩子的要求就是會這個，還得會那個，恨不能把孩子培養成各項全能，百科全書。當然，如果孩子自己有興趣所在，父母怎麽培養都不為過，可是畢竟孩子的智商，情商和閱曆都不足以處理一些心理變化，在學習過程中產生高低的時候，我們該如何對待孩子的自尊心和自信的培養是一個嚴峻的問題。我們不得不讓孩子明白，這個世界上永遠沒有第一，即便有也是暫時的，第一後麵有無數的人都沒有必要都跟第一看齊，更沒有必要對比第一之後產生自卑。
一般情況下，跟比自己強很多的人相比，有產生動力和敬仰的，但對於孩子來說，經常跟那些百科全書似的同齡人相比，產生的不平衡甚至嫉妒會更多，嫉妒會讓他們產生不愉快甚至憤怒，因為他們無論從智商，情商還是社會閱曆上，都還沒有準備好處理這些不平衡。因此我想到某個國家規定，學生無論家裏貧富都一律穿校服，這樣孩子們就不會因為誰穿的好，誰穿的差而產生心理的落差，進而導致驕傲攀比和自卑，這樣做一定是考慮到了孩子對這些微妙但卻非常深刻的心理變化還沒有處理的能力。
我們從小一直被告訴誰是我們的榜樣，我們今天該向誰學習，明天該向誰學習，這樣的告誡讓我們失去對自己的關注，失去對自身價值的認知。心理總是覺得別人比我們好，久而久之，個性就會變得自卑怯懦，我們應該告訴孩子的是，你是獨一無二的，不要跟別人去比，就跟自己比，比如，我去年還不會騎車，今年我會了，去年我還不會遊泳，今年我會了，昨天我還沒坐過車，今天我自己坐車上學放學。這些點滴的生活瑣事，我們看來很無不足道不值一提，可是在孩子那裏卻件件是了不起的大事。所以，我們對孩子最深刻的愛，不體現在給孩子多少物質方麵高於別人太多的滿足，而是從精神上讓孩子感覺到自己的價值和可愛，這樣孩子才會快樂。
我跟凱寧說，什麽樣的人生是成功的，那就是快樂和健康。比如，我們看到那些不幸身體殘缺的人，不幸重病的人，就一定要明白健康是多麽的幸福，我們一定盡量去幫助他們，讓那些不幸的人因為我們的幫助感覺快樂一點，再快樂一點。你再百科全書，再什麽都會，可是你對於基本的人情世故不明白，不會由此及彼，將心比心的跟人相處，你一定不受歡迎，因為大家還是喜歡那些有足夠的同情心，愛心和低調隨和的人。說到底，做一個受歡迎的人你自己才會快樂，而快樂不是我們一直追求的人生狀態嗎？
凱寧還給我講了很多國內孩子的事情，因為是暑假期間，他也找過從前的同學去玩，無奈誰也沒找到，即使找到了也都說不了幾句話------因為他們假期都在補課，然後就各種比，看誰的成績好，誰又學了什麽，誰又會了什麽，跟別人比完勝出的孩子，家長都喜不自勝，喜不自勝之餘還不忘給孩子敲警鍾，當心別人比你強，讓孩子一直處於一種各種比，沒玩沒了比的緊張和壓力中。我一聲歎息，想想我不也曾經目睹暑假寒假裏孩子們一年365天往返於學校和家的一種辛苦折磨，這種折磨來自於身體，更來自於心靈。因為孩子的天性是玩，我也不是反對孩子學習，可是這一年365天的學習，持續差不多十年，對孩子來說，這是一種怎麽樣的折磨啊。
我慶幸凱寧最後因為我的一些話開朗了起來，我希望他能夠通過跟自己比發現自己的進步和優勢，使自己自信和快樂起來。我們可以借鑒別人好的主意，好的做法但要自己去嚐試，做出來跟別人不一樣但一樣很好的結果。我堅信，快樂的人生不是跟別人比出來的，而是通過跟自己比，借鑒他人的做法但通過自己的努力做出來的。
如果讓我說，我就認為決定孩子的首先是健全的人格，第二是學習成績。我同事的一個孩子，學習特別提前，才小學就把中學的課都學完了。但是膽小的要命，害羞的厲害，跟人交流還需要鍛煉一陣子。
非常感謝您寫這麽多來交流。
我對自己的孩子也是這麽教的，我對他說，他將來的生活目標是衣食無憂，有錢周遊就足夠，如果他有興趣多學並以此過得更好，那當然應該被鼓勵，但是我能感同身受孩子在學習中得到的快樂和過度學習中所受的煎熬，孩子在很多方麵都是被動的，無助的，所以我們不應該把他們目前的弱勢現實當做一個可以被利用的條件。
國內的孩子是過度學習，經常跟國內的朋友電話了解些情況，那些孩子迫於壓力不得不補課，沒有休息日，可憐，但是大環境如此，家長沒有選擇。像您女兒那麽幸運的還真不多見，也是您自己教育得體，孩子才那麽優秀。
謝來訪，祝好！
是呢，想想自己被逼迫的滋味就知道孩子有多鬧心了，我們被逼迫的時候可以拒絕，可是孩子就不行了，心理不願意還不敢拒絕，多難受。
謝謝來訪，祝快樂！
但是由於中國的國情，做起來是很不容易的。家境好的，門道多的，家長會好一點，父母輩失意的，更容易把自己的夢想強加到孩子的身上。讓孩子一生都背著，太沉重。
我的女兒80年出生，她很幸運，在國內念完初中來美。在9年的中國式教育中，她沒有做過一本課外練習題，沒有上過一個課外補習班，不是說她學習有多好，隻是父母完全想通的。
孩子還在幼兒園時，放學後我們沒有時間去接孩子，幼兒園的對門住著一個朋友杜老師，我們就讓孩子放學後自己去杜老師家。杜老師是音樂學院退休的教師，業餘時間教一些朋友的孩子學鋼琴。 每天杜老師都會問孩子的學習情況，如果孩子考了100分，杜老師不會表揚孩子，如果是95分左右，杜老師就會和孩子一起高呼：95 分萬歲！
在這樣的環境中孩子的天性得到了充分的發展。但是並不是每個孩子都是那麽幸運的。
女兒在大學畢業後，沒有繼續讀研，我一點意見都沒有。邊工作邊學習一些工作中需要的知識和自己有興趣的東西，有什麽不好呢？何必為表麵的東西去浪費時間。3年的時間把大學讀完，GPA 4.0， 不是人人都能做到的，但是也沒有什麽可以咋巴的。跟著自己的心走。工作13年多了，她仍然在學習著工作中需要更新的知識。
沒有好的土壤和環境，我們怎麽強調種子和培養都是功倍事辦的。
願天下的孩子都能有一個良好健康的環境學習，成長！
謝謝你的讚揚，孩子小，處理不好這樣的事情，大人拿他們跟別的孩子比，真是一件不好的事情，我們是成年人，成年人有時候被拿去跟別人比的時候尚且不舒服，何況小孩呢。幫孩子分析一下，來說明他也很好，不次於他人來增加他對自己的認可，僅此而已。
謝來訪，周三快樂！
我們每個人都是與眾不同的，各有自己的優點，也有自己的短處。當你拿自己的短板與別人的長板比會自卑。
但你別忘了，你的短板還要長過許多人的短板呢。“性格決定命運"，有的人天生樂觀，有的人會憂鬱，改變一個人的性格會比較難，但也是有可能的。
蔡元培說”決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格。“成長的道路上有歡樂、有淚水，有挫折，有成功。人總要學會自己長大。無論大人還是孩子，我們身邊都需要像你這樣的人關心幫助、疏通開導。
謝謝無為讚揚，周三快樂！