藍天白雲
致力改善華人英語口語能力，原創英語教學新方法，幫助廣大新移民和留學生提高英語口語能力，更好地融入社會。
我的英語課堂已經開課近兩個月了，我的教學方法，與傳統的教學方法有很大不同，可能很多朋友不適應。傳統的教學方法，隻要有一定的單詞量，懂語法知識，教給你文字的中翻英，學起來很容易。但是，這樣的方法已經被曆史證明是錯誤的，因為這樣學到的英語，是翻譯過來的英文文字，不是英語的聲音，通過文字讀出來的與英語人說的口語是不一樣的，這樣學的英語在生活中毫無用處。我的教學方法，著眼於聲音的輸入，在場景中，學習意思怎樣用英語的聲音表達意思，這種方法不僅需要聽，而且要模仿，雖然不像躺在床上，像聽催眠曲一樣毫不費力，但確確實實是卓有成效的學英語的方法。
學習英語的第一步是聽，當然最重要的是聽重音和節奏、其次是聽斷句、聽每一個音的來龍去脈。檢驗聽的唯一標準是模仿，英語叫：repeat，模仿得一摸一樣，才說明你真正聽明白了。那麽怎樣聽完示範的句子來模仿呢？
說英語，氣流從胸腔，經過舌後，舌中，舌前發出聲音，發出的每個音要連貫，字母，音節、詞組的連接，英語叫liking。liking有九種方式，這九種連接方式，能夠讓氣流通暢地從口中通過，並形成英語的節奏。說英語的時候，重音節和非重音節有節奏地交替出現，我們的呼吸也要配合著英語的節奏，緩緩吸入，均勻吐出，說出清晰、流利的話語。
下麵，以《 Streamline English 2》的第十二課 一個科學幻想小說，《A science fiction story 》中的 幾個句子，說說怎樣模仿英語的聲音。
第一句：
The spaceship flew around the new planet several times
l . 。 . l
深吸一口氣 / The / space/ship / 兩個豎杠之間是一個詞組，The 弱化成schwa /?/，發舌後音，很短很輕，space 讀得要長並且清楚，p 略讀，
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flew a/round / n+the / flew a/ 是兩個元音，兩個相同音的
音節合並而成一個音節，讀長一點，round / n+the / d不讀 roun的尾音 n 加到the。
l 。 。 . l 。 . 。 . l
/ new / pla/net / se/veral / ti/mes /，
宇宙飛船 環繞這個
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The / space/ship / flew a/round / n+the /
陌生的行星 幾圈
。 。 . l 。 . 。 . l
new / pla/net / se/veral / ti/mes /
聽和模仿的時候，腦子裏要想一個宇宙飛船在繞著一個不知名的行星飛幾圈的情景，不要想中文
2
The planet was blue and green
這個行星呈現 藍綠色
. 。 . . l 。 . 。 l
The / pla/na/t was / blue / and / green /
the要弱化，做出口型，發音很輕，t 與was 在一個音節 / t was /
blue ，en，green /
3 They couldn’t see the surface of the planet
because there too many white clouds
他們不能看見這個
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They / coul/dn't / see / the / 三個弱讀音節，都讀得很輕，凸顯重音節奏。
表麵 行星的
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sur/fa/ce of / the / pla/net / 兩個重音節中三個非重讀音節，都要讀得很短，英語叫：SQUEEZE 壓縮的意思
因為這兒
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be/cause / w+there / there 弱化成 /?/ 前麵加 w。
太多的 白雲
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too / ma/ny / white / clouds / too 、 many 、white clouds 都是重音節，都要拉長，英語叫：STRETCH。ds 讀 z
他們看不見 這表麵 行星的
. 。 . 。 l . 。 . . . 。 . l
They / coul/dn't / see / the / sur/fa/ce of / the / pla/net /
因為這兒 太多的 白雲
. 。 . l 。 . . l 。 。 l
be/cause / w+there / too / ma/ny / white / clouds /
4 The spaceship descended slowly through the clouds
這個飛船 下降
. 。 . . 。 . l
The / space/ship / de/scen/ded / The，幾乎聽不見，
spaceship 、descended 尾音都略讀，因為不影響意思的表達。
慢慢地穿過雲層
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slow/ly / through / the / clouds / ds兩個輔音也可以相拚讀成另一個音，連起來讀z
這個飛船 下降
. 。 . . 。 . l
The / space/ship / de/scen/ded /
慢慢穿過雲層
。 . 。 . 。 l
slow/ly / through / the / clouds /
5 and landed in the middle of green forest
然後 降落在那
. 。 . l
and / lan/ded in the / 三個元音輔音都近似的音節合並成一個音節
中間綠色森林的
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midd/le / l+of / green / for/est / . forest 、st ，t，不能略讀
然後 降落在那 中間 綠色森林的
. 。 . l 。 . . 。 。 l
and / lan/ded in the / midd/le / l+of / green / forest /
無論重音節還是非重音節，都要像打鼓點一樣打下去，重音節一定要長並且清楚，非重音節那一點不一定有意思，因為有時那個點是照顧節奏的，但是，每一個意思一定有一點。
《帶節奏的英語課堂》重點在於學習英語的節奏。英語的節奏與漢語的節奏差別很大，建立英語的節奏，目的是能在眾多單詞中找到傳遞信息的重音詞，從而提高聽力。對於學習英語，聽力的提高無比重要。思想是無止境的，話語是千差萬別的，不可能把所有的英語句子都背下來，即使背英語一萬句，到說的時候，還是會用漢語思維做中翻英。當你聽力解決了以後，在生活中，不需要特別拿時間學英語，聽電視，聽英語人講話，隨時隨地都可以糾正發音，學習句子，學習英語人的思維，活到老，學到老。
這你說的不錯：你自己聽不出來不對，這是聽力的問題。就好比學音樂，不少唱歌跑調的人根本聽不出自己跑調。而且我可不是天生跑調的人，通過學習，訓練，聽力不是一般的好。
楊瀾的父親可以說是專業的英語老師了吧？在中國英語演講比賽的比賽選手都是專業的英語老師指導指導的把，可是，作為英國母語的上海領事館總領事勞任斯說：我閉著眼睛也能聽得出是中國人說英語，中國人說英語沒有節奏”。作為一個中國人沒有學過英語的發音規律，怎麽能聽得出來，什麽是對，什麽是錯呢？
我之所以這麽自信，因為我依照專業的語音專家認真係統學習了英語的發音，我的指導理論，不是我憑空想象出來的，我對音樂的節奏從小就敏感，我重複的每一句都是我千百次聽，認真模仿而來，我不相信每一句都差的很遠。
我也看到在YouTube上的中國人，這些人應該都是中國人中說英語的佼佼者，在教著與英語人不一樣的英語，下麵的中國人，一片叫好，因為他們不知道什麽是錯，什麽是對。
我的課堂不僅僅是母語發音的人，而且是英語頂級專家教授的發音，我隻不過為了能更清楚地聽出他們的發音，把他們的發音放慢，模仿一遍，最後的範例三遍都是最標準的發音，這應該是一點問題也沒有吧？即使我的模仿有些許不一樣，完全不影響照標準發音，如果你都聽不出來我與標準發音不同，那說明我的模仿沒有問題，何來不對呢？
你說：你模仿的不是哪裏不對，而是沒有一點兒對的。
如果你沒有學過英語的發音規律，那麽你沒資格評價我的發音在不在線。楊瀾的英語，與英語人說得不一樣，你聽不出來，你也說不出我模仿的那點不同，這種語言，叫什麽？
評論是針對你自己的錄音和發音問題，完全不在線、誤人子弟。我人身攻擊你？看看你自己評論的用詞，誰在狂吠一目了然。
楊瀾的英語與牛津大學的英語專家相比，確實是雲泥之別，這一點不用你指點，因為你根本不懂什麽是雲，什麽是泥。
請你搞搞清楚，我教的是牛津大學頂級英語專家的英語，教材，示範都在那裏擺著，我模仿的哪裏不對，你如果指不出來，我懷疑你在乎的是：怎樣對我進行人身攻擊，不是怕誤人子弟。
中國英語教育誤人子弟無數，我在這裏做一改進，你跑到這裏狂吠什麽？
這跟熱門博主有什麽關係？沒有道理的自信是狂妄，狂妄的下場是失敗，我相信你應該不是無的放矢，希望你指出我讀得不對的地方，我願意洗耳恭聽。
母語當然是從母親那裏學來的語言，它是孩子生下來，與母親口對口交流學來的，如果母語是英語，那麽一定是具備英語最基本的特點，發音是英語的節奏，表達意思明確。可惜的是中國的英語教學連英語最基本的特點都不學。我前麵視頻有一段話，是楊瀾說的話，楊瀾的父親是英語教授，她的專業就是英語，例如：芮成鋼等英語大佬，說得英語，中國人根本不知道，她們說的英語根本不具備英語的基本特點，甚至連單詞都讀不對。
現在不是沒有學習英語的願望，看YouTube上千千萬萬學英語的視頻火爆就可以知道，是人們沒有認識到，應該怎樣學英語，才能學到正確的英語發音。
讚藍天姐的學習精神，這些資料很寶貴。