鼓吹高考“神跡”為哪般（圖）？

每年高考來臨之際，李洪誌都要組織弟子大肆編“高考神跡”，在法輪功媒體上炒作。截止6月5日，僅法輪功當家媒體發布涉及高考的文章多達1785篇，網友駱誌軍、岑卓嵩在《法輪功新騙術：包上大學》分析，法輪功的“高考神跡”包括念“法輪大法好”的包上大學；佩戴法輪功護身符的包上大學；不答“誹謗大法”考題的包上大學；父母參加法輪功的包上大學等，可見宣揚“高考神跡”成為法輪功的群體性行為。

　　

漫畫作者/ 卞增年

　　任何行為的背後，都有特定的原因，特別是群體性行為，目標更加明確。法輪功十年如一日不遺餘力地炒作“高考神跡”，他們究竟為什麽？筆者具體分析如下：

　　首先，利用人們關注高考的心理，博取眼球。自1977年我國恢複高考製度以來，參加高考考上大學成為個人及其家庭改變命運的重要方式，受到廣大人民群眾高度關注。凡是考上大學的，成為人們眼中的“天之驕子”，得到人們前所未有的尊重和期望。特別是近年來，“高考狀元”、“高考經濟”、“高考產業”應運而生，高考不僅考生、考生家長參與，普通社會成員也在參與。法輪功鼓吹“高考神跡”，無非是利用人們對高考的關注，為自己打廣告，通過這種方式自我宣傳，使更多的人了解法輪功。比如，他們把“高考神跡”製作成“真相資料”，教唆弟子四處散發，讓廣大群眾閱讀，其用心不難想象。如果有人輕信“高考神跡”，也去修煉法輪功，豈不正中法輪功下懷。

　　其次，利用人們渴望考中的心理，恐嚇民眾。法輪功自傳播以來，人們的質疑聲、批評聲、舉報聲從來沒有斷過；法輪功被取締後，人們抵製的態度更加堅定；隨著近年來李洪誌老底被曝光，人們對法輪功說“不”的越來越多，這讓四處碰壁的法輪功十分害怕。另一方麵，凡是參加高考的人，無不希望考中，以此實現內心的夢想，誰也不願意節外生枝。法輪功利用人們渴望考中的心理，重點宣揚不“誹謗大法”包上大學等“神跡”，逼迫人們減少抵製法輪功的行為。這讓一些不修煉法輪功的人，看到法輪功宣揚的“高考神跡”，心理受到恐嚇，降低抵製法輪功的意願。人們降低抵製法輪功的態度，法輪功從事非法活動又要順得多，這是他們所期望的。

　　再次，利用人們貪婪好進的心理，誘人入夥。台上一分鍾，台下十年功，要想考得好成績，必須按照教學規律，腳踏實地，一步一個腳印的學習，從而積累豐富的基礎知識，才能在考場上運用自如，充分發揮。但是，有一部分學生，平時學習不努力，還希望考上好大學，他們這種貪婪好進的心理很容易被法輪功利用，成它們誘人入夥的伎倆。比如，它們大肆宣揚念“法輪大法”考上大學、宣揚戴“護身符”考上大學等等“高考神跡”。有些學生為了考上大學，不惜修煉法輪功，結果大學沒考上，自己卻掉入邪教陷阱，“平時，幻想多於努力，我也常常想師尊會幫助我的。高考的成績出來後，我的成績很不理想，我真的很難受，心裏開始怨恨命運不好”（《黑龍江某地法輪大法小弟子修煉心得》）。

　　最後，利用人們萬事求全的心理，強化控製。雖然大學的門永遠敞著，但每個人參加高考的機會並不多，因此人們特別珍惜每一次高考機會，無不希望做到十全十美，確實萬無一失。因此，那些法輪功家庭，他們一邊複習高考，一邊苦練法輪功，每天“發正念”，時刻念“法輪大法好”，把“護身符”戴了一個又一個，還找機會出去散發法輪功資料等等。請看實例，“二零零九年高考在即，當周圍的同學為了學業忙的不可開交之時，她仍然不忘讀《轉法輪》，我經常提醒她，督促她”（《不懼迫害我們全家都走入修煉》）；“高考臨近了，別的同學都複習文化課很晚才睡，而她放學後還是仍然堅持學法到十二點。”（《真正帶好小弟子的一點體會》）看看他們的行為，這還像一個考大學的學生嗎？可見，法輪功通過宣揚“高考神跡”的方式，把弟子的精神控製得牢牢的。

　　天下沒有免費的午餐，也沒有無目標的持續行為，法輪功大肆宣揚“高考神跡”，或為了自我宣傳、或為了改變公眾態度，或為了誘人入夥，或為了控製弟子……當我們揭穿法輪功卑劣的企圖時，它們的陰謀還能得逞嗎？