共同核心課程下的學習小貼士

2010年，州立共同核心標準計畫發布，意在保證所有美國公立學校學生在幼稚園到12年級的求學過程中學習到應有的技能和知識，為他們將來的大學及職業生涯做良好的準備。此標準之前，每個州實行的都是自己的計畫。這導致了州與州之間的不平等與標準不一，學校和企業在評估畢業生水準上也頗為困難。目前為止，有45個州參與了這一計畫，尚未參與的幾個州分別為阿拉斯加州(Alaska)，波多黎各州(Puerto Rico)，德克薩斯州(Texas)，內布拉斯加州(Oklahoma)，內布拉斯加(Nebraska)，明尼蘇達州(Minnesota)，印第安那州(Indiana)，以及弗吉尼亞州(Virginia)。

很多學生還在慢慢習慣共同核心的概念。我九年級的學生告訴我說覺得這是個任重道遠的過程，而且目前讓人頗為困惑。共同核心的目的是鼓勵學生進行深度學習，然而結果有時候總是與最初的設想有出入。鑒於共同核心已是現下趨勢，我給學生們提了一些建議幫助他們更好地適應。

1. 仔細閱讀全文-- 這要求學生如果想正確回答問題的話，需要摒棄那些對話題先入為主的概念。問題設置的初衷並不是為了迷惑學生，而是要測試他們利用文章所提供的論據思考問題的能力。
2. 正確理解問題-- 很多時候問題沒有答對是因為學生並沒有理解問題本身。所以他們應該學會將問題準確轉化成平易簡單的語言，然後再來分析作答。
3. 說明思考的過程-- 回答問題的時候，學生應該使用線性思考的方式，開篇先解釋問題本身，找到解決方法的切入點。展開問題時要邏輯清晰，條理分明。
4. 抽象且量化性進行思考-- 要解決問題，學生要能夠運用各種概念，構成並理解事物的特性或模式。在經過一係列觀察後，能夠得出邏輯性結論，比如做出某種假設再加以驗證。
5. 利用結構-- 數學問題通常多包含模式。學生應該注意去辨別其中所含的某種模式或者結構。一旦模式被破解，那些複雜的運算式就顯得直白而簡單了。

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