朝花夕拾在美國
生活中的點點滴滴就像早晨的落花一樣新鮮美麗，但很快就會枯萎消失。隻有拾起來並風幹保存它們才能留芳久遠。
快一年了，終於沒有放棄日語，還在斷斷續續，三天打魚兩天曬網地學著。這要得益於幾個要素，第一當然是課程簡單有趣，英語教學，再不濟我也練習了英文不是？第二是降低標準，學到難處就止步，找簡單的學。隻要不放棄就有希望。第三就要歸功於咱中文的功底了，得天獨厚。開始為了知道如何發音，我總是選擇看平假名（課文可以選擇漢字，平假名還是英文顯示），後來隨著課文的長度不斷增加，我發現顯示漢字更容易明白內容，至於怎麽念出來，明白了意思再說。第四點後麵講。
作為中國人，日語裏的漢字和我們知道的中文含義大都相同，連蒙帶猜八九不離十，特別適合考筆試。至於發音，也有很多詞非常相近，很像某一種方言。比如圖書館，天氣，電話等單詞，去查一下日語發音就知道有多接近中文的發音了。還有語法，很多地方也和中文的習慣一樣。比如數字的堆砌，越是大數字，越和中文的讀法一樣。中文以萬，千，百，十為數字單位，日語也是。中文讀23，就是二十三。日語也是，讀出來就是2，10和3的直接堆砌。這一點對於英文背景的人就困難多了。就好比我表達英文數字時就很困難，大數字總是以千為單位，然後就上百萬了。每次說英文數字的時候我都要在腦子裏很艱難地做一番中譯英。
還有一種課是專門講日本文化的（當然每一課都有日本文化），這裏有很多都是從中國來的。比如節日，民間遊戲（石頭剪子布），動物的象征，料理的習慣和來源等，聽起來異常親切。很多中華傳統我們都斷了，卻在日本保存了下來。這種課我是當休閑娛樂聽的，不一定記住很多，但非常享受輕鬆，幽默和愉快的過程，比起昏天黑地刷電視劇好多了。既有利於身心健康，也學到了異國文化。每當聽到課程裏提到這個是從中國來的，我就感到自豪。可惜很多東西我自己卻從未聽說過，慚愧。
前麵提到的第四點就是懂英語的好處了。日語中有太多外來語，其實就是來自英語的詞。很多新詞，現代詞大都來源於英文單詞。比如咖啡，信用卡，人名地名等都是直接用片假名注音，不像中文那樣把英文翻譯成中文，不易配對。片假名很難記，看到了也很難念出來。但如果訓練一下，記住其中常用的和好記的，見到片假名單詞就很容易猜出來讀音和意思，畢竟有英文的背景做後盾。
日語的語法順序很多時候也和中文相同，當然日語更喜歡省略主語和一些禮貌用語，尤其是在朋友和家人之間。但句子的排列大都很中國，從中文角度我還是很習慣的。但隻說英語的就麻煩了，翻譯成英文後總是顛三倒四的。我因為跟了英語教日語，有時候自己也糊塗了。其實用中文去理解根本不算事。比如陳述句加一個字就變成了疑問句，不就是中文裏的“嗎”？但英文的陳述句和問句就完全不是同一個動物了。
除了課文教授的內容，課文的編輯也很重要。我喜歡這種每一套課程就是一個小故事的編法。主人公們帶著我們做學生的從頭走到尾，每一課都是連貫的。有時候我為了知道後麵發生了什麽，就逼著自己趕快接著學下去。學到結尾處往往有一種戀戀不舍的感覺，仿佛真的看到自己相處多日的朋友坐飛機離開了。
邊學邊忘是學語言的特點，尤其是上了歲數以後。不進則退，退比進快，也容易。不過我學的日語教程屬於美式教學，每一套教程都包括最簡單的語法和單詞短句，然後循序漸進，一直到最後。我一般可以順利完成一套教學，二十幾到一百個短課程。如果碰上太難的，我就暫停，過一段時間靠簡易課程鞏固了基本單詞和語法以後再回來接著學，反而沒那麽難了。完整地學完一套課程後我都會有成就感，然後開始新的一套以後發現前幾課都是學過的內容，講解不同而已。倍兒感輕鬆。等哪天我把最基礎，最簡單的課程都學懂了以後，就可以晉級到下一個水平了，非常期待。
說完好處，該說到日語的難處了。這可是中文和英文都沒有的，那就是禮貌的級別和詞的變格。日語的交流才真的是見人說人話，見鬼說鬼話。我們隻講究（中文和英文）如何交流，用詞，語氣等等。日語卻很不同，基本上的原則就是越是親近的人說話越簡單，越是正式的場合說話越囉嗦。這裏還包括年齡的差別，性別的不同，社會地位的懸殊等等，陌生人之間直接用敬語。這麽多麻煩事我肯定記不住，隻好給自己定一個原則，禮多人不怪，咱盡量禮貌一些，囉嗦一些吧。
日語動詞的變格我可以理解，英語也有。但形容詞的變格好麻煩，經常變得麵目全非，很難認出來。形容詞除了特殊的以外還分以i結尾的和以na結尾的，變格又不一樣，每次學到這裏基本就是我放棄的時候了。等到下一次又會碰到，希望多碰幾次壁就會了。另外現在時肯定，現在時否定，過去時肯定和過去時否定都不一樣，學著學著就一個頭十五個大了。
不過我還有一個終極武器。語法實在太難了就不學了，隻學常用的，旅行需要的，日常生活需要的句子。我們當年學英語時的《英語九百句》不就是救命稻草式的教程嗎？如果真的知道九百句如何運用，到時能立馬拿出來用，也能蒙不少人不是嗎？
再降低一點標準，學語言就是為了練腦子，學總比不學好。這樣一想就沒壓力了。
