海納百川
海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。
寶寶在外麵被其他小朋友打了，該不該打回去呢? 其實，對於這個問題，沒有絕對的“該還是不該”，對於寶寶來說，最重要的是家長是否進行了正確的攻擊教育。
幼兒更需家長對攻擊進行教化管理
攻擊是一種與生俱來的本能，對於年齡小的幼兒來說，家長對攻擊的教化和管理尤為重要。
但有的家長看到自己的孩子能打人，則會有意無意地忽視，覺得就是小孩子，又打不壞，能怎麽樣？但對方的家長則未必也會這麽想。曾有一個小孩當著家長的麵踢小朋友，家長在旁邊一言不發。結果被打孩子的家長不答應了，立刻要求去醫院。結果鬧得雙方都很不愉快。
幼兒的攻擊大多在產生憤怒情緒或願望受挫時出現，所以，家長有責任逐漸培養其表達情緒的方式，比如把不高興用語言說出來；或采用相對無害的方式宣泄憤怒；或者不比武力，比遊戲的耐力等。
當然，更多的時候，小孩子是在用打鬧的方式來建立和其他小朋友的關係，雙方都沒有覺得受到傷害，那麽家長此時也不必驚慌。這是一種娛樂性攻擊，是雙方關係親密而顧忌較少的一種表現，也是小孩子自發地處理衝突的方式，隻要不是力量懸殊，家長大可不必擔心。
強調規則的地方要保護遵守規則的孩子
曾經有一個剛上一年的小男孩被欺負了，一個個子比他高的男孩不光推倒了他，還把他書包扔得很遠，回家後，這個孩子告訴爸爸自己受欺負的經曆，爸爸問，你為什麽不還手呢，孩子說，老師說了，不讓打架。於是這位爸爸給班主任發信息報告了這事，並表示自己也很困惑，不知道該怎麽和孩子說。
班主任立刻聯係了打人孩子的家長，隨後打人孩子的媽媽就給這位爸爸打了電話，母子兩人在電話中真誠地向小男孩道歉並承諾以後不會再有第二次。接完電話後，孩子心情立刻變好了，孩子爸爸也放心了。
所以，“不許打架”是一種規則。如果大家都遵守規則了，當然就相安無事了，但如果有孩子破壞規則主動打架了，而挨打的一方遵守規則不去還手，那麽就會“吃虧”，至少在孩子的世界裏是吃虧了。所以，遵守規則的一方需要保護。老師通知家長去道歉，就是對遵守規則的孩子的一種肯定和保護。經過這樣的處理，打人的孩子知道了打架就會受到懲罰，而被打的孩子知道了遵守規則不會吃虧。這樣的處理對於孩子雙方都是有教育意義的。當然，這種處理方法適合強調規則的學校。
性格懦弱的孩子要學自我防禦
那些攻擊性過強和性格懦弱的孩子是最需要關注的。對於攻擊性過強的孩子家長的責任不容推卸，如果一個愛打人的孩子疏於管教，那麽他會在攻擊中體驗到快感，會強化攻擊行為，成為一種習慣，一種解決衝突的應對方式。
此外，還會導致攻擊行為的傳遞。如果一個孩子被打了，那麽他就可能無意識地學習對方的攻擊方式，轉而在其他衝突中攻擊別人，在心理學上稱為對攻擊者的仿同。幼兒園就不時會有這樣的現象，一個小朋友前幾天被別人撓了，過幾天可能就會撓其他小朋友。
而性格懦弱的孩子，如果受到攻擊而不反抗，則可能會留下心理創傷，對性格的正常發展也會埋下隱患。此時家長教一些有利於自我保護的防禦方法，似乎也不為過。
