育兒莫走極端

 

　　年輕的家長們撓腮深思：怎樣才能使自己的孩子在現代社會中學會生存，並在激烈的競爭中立於不敗之地？帶著這個熱切的疑問，他們紛紛尋找育子成“龍”的有效途徑，並企圖修正傳統教育而另辟一片新天地。

　　然而，令人遺憾的是，一部分家長卻走向了育兒的兩個極端。

　　一個極端是，方方麵麵為孩子擔憂，將之放在“玫瑰色的保護區”裏，“含在口裏怕融化”，“捧在手裏怕弄碎”。他們不要孩子幹家務事，生怕弄破“小寶寶”嬌嫩的肌膚；不讓孩子走進色彩斑斕的大自然，擔心突然的變故會侵害他們的“心肝兒”；不向孩子講述人生道路的坎坷與艱辛，生怕孩子會對前途失去信心；不向孩子述說人間的醜惡，擔心這會玷汙孩子純淨的心靈……殊不知，這些在溫室裏長大的孩子會變得性格脆弱，自我生存能力弱，一旦離開父母便會舉步維艱；天真純潔但頭腦簡單，行為浮躁不穩重；經不起生活的挑戰，一遇挫折便會束手無策。

　　另一個極端是，把孩子放進“灰色訓練區”，要求孩子從小就研讀所謂的“厚黑學”、“拍馬術”，掌握適應社會、位居人上的所謂“手腕”、“技巧”；教育孩子不要做“老實人”，著力培養孩子的所謂“膽量”、“氣魄”和敢於“叛逆”的性格，以便將來能做生活的“強者”。於是，幾歲的孩子便知“縫人隻說三分話，未可全拋一片心”；懂得“無毒不丈夫”，“生意場上無父子”；熟諳巧取豪奪，八麵玲瓏……有的父母甚至直言不諱地說“我要把孩子培養成一隻狡猾的狐狸，一條凶狠的狼！”結果，在這個“訓練區”長大的孩子孤高自傲，性格倔強，心靈不潔，把世界看成是灰蒙蒙一片，對一切懷有敵意；失去愛心，沒有友誼。曾有一位攔路搶劫年僅十四歲的“孤膽英雄”在法庭上理直氣壯地說：“我沒有過錯！父母說過，人要做強人，要我時刻訓練自己的鐵石心腸，敢於冒險的英雄膽量……”

　　不難看出，溺愛孩子是走向第一個極端的主要原因。

　　日本婦人會委員田中和子的話或許會給年輕的家長們些許啟發。她曾說：“如果說中國的家長缺了點什麽，我認為主要是方法不對，溺愛會使孩子失去自強的信心和能力，望子成龍反而成了‘蛇’。”

　　走向第二個極端的主要原因是有的家長教育孩子時沒有顧及社會的倫理道德，隻知道自己所受挫折的體會，加上社會上不良風氣的影響，將自己的所謂‘人生哲理’強加於孩子。但他們沒有想到，教育孩子時不能摒棄道德與法製，因為離開道德與法製的教育，非但不能達到樹人育才的目的，相反隻能將孩子引入歧途。正確的方法是，不要“溺愛”，摒棄“灰色訓練”，既培養孩子的生存能力，鍛煉孩子的勇氣與膽量，又向孩子進行道德與法製教育，使之成為既有魄力，又有修養的社會新人。