浪費生命的教育

看了城頭日本諾貝爾獎得主 中村修二談教育，我總結了一下，下麵是浪費生命的教育：

• 普魯士基因
  • 有
    • 忠誠教育
    • 服從權威，包括父母、老師、教堂、國王
    • 炮製易於管理的國民
  • 沒有
    • 沒有創造力
    • 沒有好奇心
    • 沒有自我引導的終生學習
• 儒家科舉
  • 有
    • 如同科舉的大學高考
    • 以最小代價完成社會管理者的選拔
    • 以智力建立門閥
    • 養活了龐大的低效率 思想腐朽陳舊的教育機構
    • 以名校子孫相傳，建立類似印度教的種姓製度
    • 巨大的時間浪費，東亞學生往往為了升學考試準備數年
    • 人才相當於出窯的瓷器，立即可用，但不能改動，易碎易破
  • 沒有
    • 沒有可塑性人才，現代社會需要的是液晶玻璃，可旋轉 可拉長，適應性可塑
    • 浪費了青春準備考試，
    • 不僅浪費了時間來複習迎考，而且複習扼殺了想象力，創造力和好奇心
    • 東亞曆史性資源短缺造成的人民稀缺心態，什麽都哄搶，特別是名校
• 蘇俄思想灌輸
  • 把事情做對，而不是做對的事情
  • 蘇俄重工業體係=印度種姓製度，浪費巨大資源，庸才當道
  • 廢除綜合大學，建立專科大學
  • 把人培養成執行命令的機器，不容許獨立思想
• 東亞速成
  • 有
    • 學生成了流水線的產品，沒有個性
    • 把學生培養成 做題機器
    • 學生是老師的童工，師生利益不一致，甚至相背
    • 反複練習（一萬小時法）隻適用於簡單體力活
  • 沒有
    • 沒有讓學生自我決定學習的側重
    • 沒有讓學生自我衡量知識的掌握度
    • 沒有讓學生自我決定學習進度和時間
    • 扼殺學生的主動性和自由度
• 手工業技能教育
  • 認知複雜性低，但反複練習的行業：大量東亞人在這些領域湧現
    • 象棋 等等棋類
    • 鋼琴 等等琴類
    • 籃球 等等球類
    • 車輛駕駛
    • 單詞拚寫
    • 書法
    • 等等之類，難度高，但高度已經限定，成功路徑固定
  • 認知複雜性高的行業：
    • 創作，創新
    • 管理
    • 科研
    • 開發

 

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另一：回前麵 政府債務是民間資產一文

金融常識：所有的債務都是產品，即購買者的資產。無論購買者是民間還是外國政府。購買作為等價交換，現金資產變成借貸資產。賣出的房貸，保險，CDO，CDS都是一種產品，購買到手自然成了資產。

如果隻是借貸，現金總量是守恒的。但是資產是會增加的，或者虧損的，回報率使得不守恒了。而政府的收入，除了放債，收稅，還有印鈔，現金總量又不守恒了。

債務和資產，非零和的道理，還在於另一個重要之處，那就是 債務永遠是債務，不可能某一天轉為資產；而任何資產，都自帶債務，很可能變成負資產（中國說法負資產，美國說法 under the water)。原因在於資產必須像政府納稅，還有資產管理需要費用，維持費用，搞不好，你的資產變成 純欠債。