讀“弟子規”記

那還是大女兒兩歲的時候，爸爸媽媽來美國看我們。我請他們帶了些兒童讀物來。除了我列出的書目以外，他們還買來了“弟子規”和“三字經”之類的書。“三字經”我好像聽過，“弟子規”？不知道。隨手翻翻，多是之乎者也。爸爸可能看出了我疑惑的樣子，他說現在小學生都把“弟子規”當課外讀物。是嗎？我的疑惑更大了。但由於忙於它事，這本“弟子規”就直接上了書架。

過了許久，我在變著花樣找書引導大女兒讀中文時，又碰到了“弟子規”。讀讀看吧。女兒依在我身旁，我讀“弟子規，聖人訓。首孝悌，次謹信”，正要讀注解，回頭看女兒，她兩眼發直，呆呆地看著遠方。她聽不進去。我示意讓她去玩別的，然後自己讀注解，不覺一怔。接著讀，“泛愛眾，次謹信。有餘力，則學問”。再看注解，渾身觸電般振驚。短短幾行字，說的不是人生準則嗎？緊接著往下讀。記得好像女兒要我為她幹什麽，但我沒有功夫理她。一口氣讀完，我的腦袋便成了蜂窩。許多問題像蜜蜂一樣嗡嗡地叫著要答案。我上小學的時候怎麽沒有“弟子規”作課外讀物？不說小學，就是中學，大學也沒有啊？還有什麽如此好的東西我不知道呢？再回頭想想那麽多年為考試讀書，讀死書，死讀書，最後讀書死了。連這麽精化的東西都沒聽說過。

後來有空的時候自己又讀了幾遍“弟子規”，每次都有新收獲。

前幾天帶兩個女兒到一個較遠的地方遊玩，累了便去就近的圖書館歇腳。我的兩個女兒隨我，以看書消除疲勞。進了圖書館，首先去世界語言角落，那裏存放中文書。小女兒看見她熟悉的“石頭小豬”一書，不禁大叫。大女兒喝斥她安靜的同時，也隨手拿下來 “小熊維尼”中文版，她可喜歡該書裏的插圖。我又給她們放了幾本她們喜歡的書，兩個女兒安靜了。我看始一本一本地查看，深怕漏了一本。心裏高興，這個圖書館裏比我們家附近的圖書館有更多的中文書。我右手抱了一大摞，左手還在翻找。一本薄薄的大頁書從我手尖劃過，定睛一看，書名是“弟子規”（規是繁體），緊跟著寫著 “Standards for Students”。該英文翻譯又讓我吃了一驚。當我的大女兒問我弟子規到底是什麽意思時，她在期待我給她英文翻譯以便她理解。我隻好直譯成“Rules for Kids”。她聽後說，“I don’t need any rules.”現在看到這翻譯，真是自慚形穢。再往下看，“中國傳統道德教育”，其下行是“Instructions on Virtue from the Chinese Heritage”。翻開看內容，中文是繁體字的弟子規，每一節（四句）對應著英文翻譯。英文簡單易懂，但很貼切。每頁都配有精美的插圖。

在大女兒剛看完“小熊維尼”一書的插圖時，我遞給她我新發現的漢英對照“弟子規”。她看一眼書名，馬上接過去。我知道她看的是英文。我眼看著她一頁一頁的讀完。她翻過書來讀第二遍之前說，“Mom, this is good stuff. Why didn’t they give me a copy at school?”接著她又開始讀了。我想女兒的意思是她也是一名“student”了，為什麽沒有一本“Standards for Students”。我輕輕地說，“所以媽媽一直在給你找啊。”“我們一定要借上這本書！”她仰頭很激動地告訴我。“好啊。每個學生都要清楚學生規則，我們要好好地讀它。”我順水推舟。“我最好在還之前記住它們。” 女兒顯得很有雄心。“那是個好主意。”我給她加油。讀完第二遍，大女兒又粗略的翻看了幾遍插圖。

那天晚上，我給兩個女兒讀了一遍借來的“弟子規”。小女兒喜歡聽押韻上口的東西，她聽得還認真。大女兒看我讀完一節後（我讀的時候用手指點每個字），趕緊湊過身來讀英文翻譯。

第二天吃晚飯時，小女兒指著我做的西葫蘆說不好吃。大女兒立刻說，“Do not fuss and complain about tastes when you are given something to eat.”即“對飲食，勿撿擇”。

現在，我們母女們每天晚上讀一遍借來的弟子規。該書還配有CD，我們在車裏也可以放聽。我的小女兒可以背誦出前兩章，聽起來很可愛。大女兒不時地給妹妹指手劃腳，說應該這樣，不應該那樣。用的全是弟子規裏的英文翻譯。