一日之師，終生之父；一日之父，終生之父。前者說的是知恩圖報，後者說的是在劫難逃。
老師教一陣子，父親教一輩子。
養不教，父之過；教不嚴，師之惰。學厭惰師，耽誤一時，終能另擇嚴師；生逢過父，蹉跎一世，豈可別從良父？
孩子爛了，老師厭倦，父親憂愁。老師厭倦一陣子，父親憂愁一輩子。老師可以在好學生那兒找到平衡，父親無處找平衡。
老師可教可不教，父親不教也得教。
孩子開車撞人之後，不怕見老師，怕見父親。父親雇凶打人之後，不怕見社會，怕見孩子。“孩子你為什麽撞人？”這樣問會讓孩子想哭。“爸爸你為什麽打人？”這樣問會讓父親想死。
孩子成功了，感激老師甚於感激父親。孩子失敗了，抱怨父親甚於抱怨老師。老師的努力是額外，父親的努力是活該。
老師賭的是工作，父親賭的是性命。
老師言教，父親言教加身教。
父親是孩子的榜樣，也是飯碗。孩子是父親的責任，也是希望。學生是老師的責任，也是飯碗。老師可以是學生的榜樣，也可以不是。學生可以是老師的希望，也可以不是，不過即使是，也隻是諸多學生之一的希望。
把孩子往學校一送，付了學費，就不管了，好象學校是個烤爐，考不出好麵包就是烤爐的錯。這樣的父親隻配烤麵包，不配教養孩子。
研究證明，把同一父親的幾個孩子放到不同水平的學校，最後質量相仿。同一老師的學生，來自不同家庭，質量相差很大，來自同一家庭則質量相近。不良家庭的孩子，當被優良家庭領養，其成就會與優良家庭的其他孩子相仿。
好老師可以讓好孩子保持勢頭，不斷進取，可是把爛孩子交給好老師卻是沒有用的。
爛老師無法把好父親的孩子教成爛學生，好老師無法把爛父親的孩子教成好學生。
老師不打人，但父親可以打孩子。挨打的孩子會認錯屈服，但是心裏想的卻是什麽時候我有父親這麽大力氣。打孩子的父親，知道孩子的這種心理嗎？不打人的老師教出來的學生，未必不會打人。不打人的父親教出來的孩子，既不打人，還會講理。
孩子看到父親努力求上進，會學榜樣。坐在麻將桌上命令孩子去學習的父親，總有一天會在麻將桌上輸給已經把功課輸給所有同學的孩子。
給孩子找好學校當然重要，但是更重要的是把自己變成一個配有好孩子的父親。
龍望子成龍，蟲也望子成龍。龍子成龍易，蟲子成龍難。大禹是一條蟲，我們的祖上都是蟲。所有的龍種家族都是在某一代進化成龍的。與其把由蟲變龍的期望放在孩子身上，不如自己挑起進化的重任。所以望子成龍者，自己先要努力成龍。
