目睹中國教育之怪狀——讀《救救孩子》的一點感想

目睹中國教育之怪狀——讀《救救孩子》的一點感想

看了那個媽媽的控訴，深感中國兒童的不幸。可是這位媽媽是受害者，同時也是這個悲劇製造者之一，。看上去她不過是隨波逐流，可本質上她是在推波助瀾。她要把女兒從培訓班裏撤出來，她女兒就得解放；如果所有家長都不把孩子往裏送，所有的孩子就都得救了。

但是可能嗎？答案是否定的。開始是部分家長希望能給子女開小灶，以期超過其他孩子。其他家長不甘心，於是也仿而校之。在變態的望子成龍心理催化下，這種培訓班象雨後春筍，如火如荼。相對來說，在北美情況就好得多。除了極少數原住居民，主體上是亞裔新移民在送子女去苦悶SAT補習班。苦悶SAT能在短期提高成績上有點效果，但實際上對提高孩子素質沒有多大積極意義，從長遠的觀點和全社會的角度上講甚至是一種作弊。苦悶SAT是北美版的“培訓班”對應品，最終隻能給孩子乃至全社會帶來危害。那個媽媽在那個社會環境下身不由己無奈把孩子往火坑裏推，在北美的家長如果還不覺悟仍然自願送孩子去苦悶SAT就太愚蠢了。

那個媽媽所說的培訓班，對學習沒有任何幫助。這個培訓班“每學年進行測試，上了規定的分數線，則繼續留讀，分數不夠，遭淘汰。測試麵向全市同年級的學生，也就是說，任何平時沒參加該培訓班的學生，都可以報名交費參加每年的測試。”沒上過的有可能通過考試，而上過的有可能考不過。上它有什麽用？

這種所謂的培訓班是一個組織嚴密係統自洽的賺錢機器。“，，，說老師隻負責講課，幾乎不和學生互動，一副反正你的家長交了錢、沒人請你來、你不來有人來、愛學不學的架勢”，如果你沒學會“，，，附近就有培訓機構聘請老師招募班級，專門針對各個重點中學培訓班的課程進行二次講解。”

剛才說的是內核，還有幫腔的外圍組織：“這些還隻是“城內”的風景，圍城之外，景象更是洋洋大觀，令人歎為觀止。針對每個重點中學招生的做法，社會上的培訓機構們，開發出了琳琅滿目的、專為小學生們設計的產品。”

在這個天羅地網的包圍裏孩子有什麽幸福可言？

那些送孩子苦悶SAT的家長趕快懸崖勒馬，猛醒吧。