家有兩亇鋼琴娃2---老二

老大的學琴故事貼出以後，不少琴媽都回貼，頗有同感。其實，每亇孩子開始學琴時，家長的理由和期望都不盡相同。隨孩子學琴的進展，這些理由不斷地被強化，證明當初的決定是多正確,期望值也在隨高或隨低的調整。家長保持一種放鬆的心態，孩子可能不會壓力過大。昨天去一家樂器店，它們櫃台上放著一亇sign,白紙黑字地寫著，學音樂的學生在校成績比不學音樂的孩子高多少多少，高中參加band的的學生比不參加的學生成績又好多少…….當然是廣告的用法，但也說明音樂的“好處。”學琴的理由，無非是促進大腦發育，雙手協調配合，增加靈活性。培養意誌，懂得欣賞音樂，不孤單或者孤獨的時候有排解的方式。這最後一條實際上是我的初衷。孤獨，寂寞的時候，困難苦悶的時候，這輩子誰都少不了，不管成就很大或一無所成，他有音樂陪伴，就象漆黑的夜裏總有一盞燈亮著，總會存有一絲希望。因為這是初衷，所以在孩子不肯練或不喜歡時就提醒自己，要放鬆，不要著急，重要的是having fun, 家長陪練也是fun,小孩子練琴有家長的attention,和鼓勵，獎勵，同樣也是fun.老二從老大上group class時就偶然陪讀，他性格沉靜，不愛多吵，放在同一教室裏，經常聚精會神地觀察，雖然在家裏我也試著和他比劃一下，他總說這是哥哥的課，哥哥的琴他不肯彈。他五歲的時候，我認為他已ready,也sign up 同一亇老師的group class,同一種教材，所以他開始得很自然。他的性格總是不緊不慢的，對老師說的話follow to the tee,唱歌的時候老師說是孩子唱的部分，我隨他唱唱都不行。用手捂著我的嘴說，not your turn.他彈琴沒有節奏過快的問題。練琴不積極。頭一冊書很簡單，不太練也能混過去。剛開始雙手合彈時居然很快就過關了，我很驚訝。同為老大在同一時期很掙紮了幾周才適應。在老大的鋼琴老師試讀期間，我把老二也帶上，想讓他也去試試看，結果呢，鋼琴老師更喜歡教老二，認為他是一張白紙，沒有形成壞習慣，更容易教。身為老二，真是幸福，不用象老大那樣彈二年keyboard,更是一上來就有名師指導。弊病呢，也不是沒有。名師指導，當然會留作業。一般也不難，每天練五遍就好。容易的，十遍他都肯彈，難一點，就開始叫不肯動手。我隻好叫他二小節一段練習，給他邊上放上五粒小小的M&m,每彈好乛次，可以吃一粒。這樣又計數，又鼓勵，又很直觀，每吃掉一粒就少一遍，小孩子的心理上很客易接收。當然也因人而異毫。老大彈琴計數是用筆，十隻筆，每彈完一次好的，（合乎要求的，這時要求家長在旁邊聽著，太快或太慢或彈錯音都不算）就把一隻筆拿到另一邊。直到所有的筆都拿走。他也要求用M&M,我跟他說是BONUS,每多彈一次，就一粒。他一般隻要三粒。我發現，我坐在他身邊陪他練時，他總是說這說那不肯動手，我若因故走開一下，他自己能彈得很好。所以，對老二而言，練琴時間，是和媽媽交流、撒嬌，拿媽媽注意力的好時間，用來彈琴太可惜，十分鍾過去能有五分鍾在彈琴就算好的了。到目前為止，我還沒有更好的辦法。他的GROUP CLASS 我還在猶猭是否要取消。盡管私人鋼琴老師說，做為音樂欣賞是很好的選擇。但會GO TWO DIFFERENT DIRECTIONS,plus,she didn’t want he (both boys) play unsupervised. 她有她的道理。但是yamaha music school 的group class,一會到老師那裏唱唱歌，一會又回到自己的琴上彈一會，一會又坐在白板前認識音，總之不會坐太久。另外，還有九個小朋友一起做伴，唱起歌來膽子都大一點。所以五十分鍾一堂課下來居然還瞞有趣。他上課的時間是下午一點鍾。所有的孩子都在五六歲，上完課孩子們都樂嗬嗬。如果光和私人老師學，會不會很孤獨？哪位從小跟私人老師學的琴媽，能不能解解惑,先謝謝了。我很想知道。現在他每次隻上十五分鍾，哥哥上三十分鍾。給他一本書看，或紙筆，他能坐在旁邊或趴在地板上寫寫畫畫呆上三十分鍾。很難得坐得住的孩子。