炒股票的問題
大勢及個股分析
正文
8年級之前，也就是小學到初中大部分時間，都是在自由發展中度過。這期間，學校主要是鼓勵，提高學生的自信心。學習分數再不好的孩子，老師也能找到他的優點給與鼓勵，培養孩子一種樂觀向上的性格。極個別行為特別異常的孩子會被關緊閉，並約會家長糾正孩子的不正常行為。
6年級小學畢業與九年級高中畢業，小孩根據自己的興趣，有一次擇校或選專業的機會。這裏每個學校都很普通，但每個學校都有自己的特色。你要覺得孩子在哪方麵有天賦，送到特色班就可以了。但特色班是要經過測試的。
11年級以後，小孩生理上及對社會的認知都正走向成熟，這時學校給的學習任務也更重了。學生經常為完成老師的標準學習到深更半夜。觀察了國內學完高中和初中來這裏上學的同學，也與有些同學談了談：他們的感覺是數學是出類拔萃的，但動手能力，交流能力（Presentation), 知識麵（思考問題的廣度），計算機能力，對社會的認知能力與這裏的孩子是有些差據的。
再看看在大公司裏工作的美國同事與中國同事。真正的技術頂尖高手，還是本地培養的人才。在中國完成教育，在美加上了研究生或在國內有一定資曆（工作）在公司就業的專業人才，發揮的不錯的也就是個中等偏上的技術水平。達到頂尖的少！比爾蓋茨，Steve Jobs 難道是外國培養出來的？國內又出了那樣的開拓性人才？
俺認為國內中小學的教育基本上是拔苗助漲的灌輸式教育方式，把孩子的天賦，任其發展的美好生活的童年給搞得沒那好了。孩子的愛好天賦與智力是有先天性不同的。你說孩子都學同樣的東西，送去英語培訓班，奧林匹克天才班，那合理嗎？
美國的中小學教育基本上是失敗的？有這樣的觀點，是不是沒在西方生活過，胡鄒？或者建議去做個腦電圖或核磁共振啥的檢查一下？
The language comes out from a victim of typical Chinese education...
Just saying...:)