雪兒2009
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正文
美國學生的數學真差啊
美國小學生的數學真差啊，雖然美國在培養孩子的自信心上麵是舉世無雙的，美國人那種與生俱來的莫名其妙的優越感和自豪感，也許就是在那些受到過良好教育教師們成功的培養下從小形成的。
以前在國內的時候，我就聽說美國人的基礎教育不如國內的好，當時還沒有當作一回事，現在來到美國後，才深有體會。我的兒子當時在國內上完了一年級，來的時候就開始上二年級，在國內的二年級的前一，兩個月就已經把乘法給學完了。但是，在美國的二年級卻學的是一百以內的加減法，所以，我孩子每次的數學都是名列前茅，真是鬱悶。前幾天給國內的朋友打電話，結果他們現在連除法都學完了，而我的兒子還在那裏高高興興的，自信的了不得的算著一百以內的加減法，這在國內一年級的前幾個月就早已經完成的工作了。
前幾天，我去給孩子開家長會，老師很自豪的拿出孩子的成績說你的孩子好優秀了，好了不起啊，好成功啊，好受歡迎啊，總之，他把所有能夠想出來的好詞都用在孩子身上，最後他拿出成績來，我一看在 85 到 92,3 之間，孩子的老師說，你的孩子是一個多麽優秀的孩子啊，可是，要是這個分數在國內，簡直就是個中等偏下的成績。
雖然，我目前僅僅接觸的是小學的數學，但是，想想臨出國前準備的那些 GRE 考試，這號稱世界上最令人頭疼的考試，美國人的數學部分，對於中國學生來講簡直是喝涼開水，據說考接近滿分的中國學生大有人在，可見我們中國學生的數學遠遠比美國人好的多。
所以，在美國的高科技領域，到處都活躍著中國科學家和印度科學家的身影。很多美國的有誌之士早已經看出了這個問題，奧巴馬就曾經說過：“我的意思是，他們（中國和印度的學校）沒有更好的設備，但他們在數學和科學上表現超過了我們。”
美國小學生的數學真差啊，雖然美國在培養孩子的自信心上麵是舉世無雙的，美國人那種與生俱來的莫名其妙的優越感和自豪感，也許就是在那些受到過良好教育教師們成功的培養下從小形成的。
以前在國內的時候，我就聽說美國人的基礎教育不如國內的好，當時還沒有當作一回事，現在來到美國後，才深有體會。我的兒子當時在國內上完了一年級，來的時候就開始上二年級，在國內的二年級的前一，兩個月就已經把乘法給學完了。但是，在美國的二年級卻學的是一百以內的加減法，所以，我孩子每次的數學都是名列前茅，真是鬱悶。前幾天給國內的朋友打電話，結果他們現在連除法都學完了，而我的兒子還在那裏高高興興的，自信的了不得的算著一百以內的加減法，這在國內一年級的前幾個月就早已經完成的工作了。
前幾天，我去給孩子開家長會，老師很自豪的拿出孩子的成績說你的孩子好優秀了，好了不起啊，好成功啊，好受歡迎啊，總之，他把所有能夠想出來的好詞都用在孩子身上，最後他拿出成績來，我一看在 85 到 92,3 之間，孩子的老師說，你的孩子是一個多麽優秀的孩子啊，可是，要是這個分數在國內，簡直就是個中等偏下的成績。
雖然，我目前僅僅接觸的是小學的數學，但是，想想臨出國前準備的那些 GRE 考試，這號稱世界上最令人頭疼的考試，美國人的數學部分，對於中國學生來講簡直是喝涼開水，據說考接近滿分的中國學生大有人在，可見我們中國學生的數學遠遠比美國人好的多。
所以，在美國的高科技領域，到處都活躍著中國科學家和印度科學家的身影。很多美國的有誌之士早已經看出了這個問題，奧巴馬就曾經說過：“我的意思是，他們（中國和印度的學校）沒有更好的設備，但他們在數學和科學上表現超過了我們。”
但是真正對數學有興趣的孩子學得會比中國的水平還有高，因為越到後來，美國人善長提“為什麽”和發散性的創造性思維就發揮優勢了。