遊戲教學樂趣多

遊戲教學樂趣多

 

文：太極門弟子　龔幹權

 

　　擔任自然科教學已近十年，回想剛到這所市區大型學校，發現自然科是由導師自己上，實驗器材也常不足且無專科教室，上課質量自然不佳。在一次教學檢討會，我向校長建議，全校師生五千多人，怎會沒有自然科專任教師呢？校長順勢請我擔任六年級自然科教師。

 

　　盡管我一再向校長表示，我的數、理及自然科是最弱的科目，恐不能勝任，校長隻簡單回答我：給你自然教室及全套教具，你可邊教邊學。就這樣開始我的自然科教學，麵對全然生疏的課程。

 

　　每天六節課，每節要麵對一班五十六個學生，光維持上課秩序就很累人，課程內容看得懂卻不知如何教，放學後簡直累癱了，有時在辦公室趴在桌子上休息一下，醒來發現同仁都已下班了。

 

　　幸好同仁推薦我進入太極門練氣功，在師父教導及聽師兄姊分享其教學點滴，透過在道館研修，聽師兄姊的心得分享，適時調整自己的教學心態，變更教學模式，讓我可以用不同的方式教學，透過平時早晚練氣功幾十分鍾，教學比較有精神，說起話也比較鏗鏘有力，自然可以提升學生上課的注意力。當教學慢慢上軌道，有點苦盡甘來時，內心仍覺得雖然我可以井然有序的按表操課，但總感覺好像少了點味道，師生感覺好像是分離的。

 

　　師父教弟子要把工作當作遊戲，這樣才能樂在工作。於是我開始調整上課方式，在基本正式課程外，添加一些不同的題材，如：認識各式各樣的動物、植物，體驗動手玩科學的樂趣。試驗一年，學生上起課來，不再像以前常感到上課是單調乏味、無趣，學生會興奮期待上課的來臨，渴望可以和同學一起觀察、欣賞各種動植物，更期望可以親手操作各種新奇的實驗或科學遊戲；這樣的上課方式除了促進同學情感交流，更可享受操作實驗成功的喜悅，上課不再是以老師為中心，當學生覺得上課是有趣、好玩、且充滿驚奇，學生才能樂在學習，學到老師要傳授給學生的各種知識、技能及態度。

 

　　師父常提醒弟子不要自我設限，不要框住自己，修行就是不斷的修改自己並務實做出來，一邊做、一邊學，並和自己比；以遊戲教學來引導學生，師生皆歡喜。

　 　

圖說：龔幹權在太極門師父的引導下學會不自我設限，也不框住學生，以遊戲教學來引導學生，師生皆歡喜。