爱的魔力，顽石也能变成金
文∶太極门弟子?王诗惠
??身为小学老师的我，去年第一次直接担任六年级的班导（一般是从五年级带起），刚接这个班级时，就知道小虎是个特殊生，刚开始，对他的情况不是很了解，但是渐渐的，发现他会常常针对上课内容钻牛角尖地发问，影响班级整體的学习进度，人际互动上，也屡屡出现伤害同学的行为，让我十分困擾。
??有一次，班上某位同学，未经同意就擅自动了小虎抽到的耶诞礼物，结果小虎一氣之下就掐着同学的脖子不肯放手，为了避免发生意外，我隻好强行扳开小虎的手，才製止这场纠纷。还有一次，小虎又和班上某位同学起争执，结果小虎竟张开嘴巴，準备朝同学的脖子咬下去，还好当时及时製止，才没酿成伤害。
??类似的戏码幾乎周周上演，幾个月下来，我发觉自己已精疲力竭，觉得这样的孩子真像颗不定时炸弹，不晓得他会做出什厶令人无法掌控的事情？所以每天起床我就会很焦虑，一进教室就全身紧绷，也因此自己变得急躁、容易生氣。
??所幸，因为在太極门神氣家族练氣功，透过和同是老师的师姊谈心，聽他们分享曾经遇过的实际案例，或者查询书籍，让自己对这样行为的孩子有了进一步的了解，猜测小虎可能是亚斯伯格症。於是我向辅导处寻求协助，最後结合学校、家长以及医院的专业鉴定，最後確定小虎就是亚斯伯格症。这样的孩子，不仅固执、缺乏同理心，心中还会充满许多的疑惑，一旦心中的疑惑没有立即解决，可能就会出现反社会行为。
??了解症状之後，麵对小虎的行为，心裏比较有个方向，焦虑感也因此减少许多；这期间，除了练氣功，自己也常透过打坐不断的反思师父曾给弟子的爱的叮咛。而自己也就比较不会因为小虎的行为而情绪起伏。在太極门裏，我的师父洪道子博士一直在传达「爱與和平」的理念，师父引导弟子总是给予正向鼓励，相信我们可以做得很好，这样的理念也深深影响了我对班级的经营∶同学做好事时，極力称赞；出现打架暴力事件时，动之以情晓以大义。我也会在假日时，规劃校外教学，希望透过凝聚力让班上的感情更好，包容力更大，而其他同学也因为慢慢了解小虎的特质，每次出遊时都能发挥更大的包容力，好好照顾他，学习和这样特质的人相处。
??此外，师父也曾提醒弟子要有一颗「慈悲心」，一颗能够理解谅解他人的心。经由家访得知原来小虎是单亲家庭，自小学一年级就被迫必须学习独立，从小的求学历程当中，因为妈妈及老师不了解他的状况，所以经常被处罚，久而久之，自然而然就会对长辈有先入为主的排斥心。也因为之前不了解自己，所以小虎常常不晓得为什厶很多的行为举止，会让师长及同侪如此的头痛，而陷入自我矛盾的心理状态。
??有了这层體悟，慢慢的，自己对小虎不按牌理出牌的行事风格比较能够心平氣和去解决，同时我與小虎磨合出了一个和平相处的方法∶我和小虎约定好，课堂上有疑问都可以举手发问，但是如果老师的回答，无法满足他时，就要延宕到下课或放学後再讨论。这个约定除了希望让他知道老师其实很重视他提出的问题外，也可以让他学会「等待」。没想到也因为这样，我和小虎因为放学後的短短相处，有了更多心理层麵的对话，也借機慢慢教他一些人际互动的技巧。
??同学的包容再加上自己的关懷，爱的種子在小虎的身上悄悄萌芽，有一次当我带着全班一起到操场打球时，有位女同学因为和同侪相处的问题而潸然落泪，此时，小虎竟然从操场大老远跑到教室，拿了一大包卫生纸，再快步走到操场给这位女孩，然後很酷的说∶「ㄟ～这给奶擦眼泪。」当时看到这一幕，自己十分感动，因为这对以往不会表达情绪及关心别人的小虎来说，根本是不可能的事！这也让我看到，爱，真的可以使一个人改变。
??回想当初得知班上有小虎这号人物时，心中从未想到能改变这样的孩子。所幸有太極门这样的环境，一股正向的力量不断在背後支持着自己，才能安了原本不安的心，也因此才有智慧帮助小虎。这一切的改变，都是当初始料未及的，而这些都要感谢平时用爱、耐心，以及身教教导我、鼓励我的师父。
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图文∶王诗惠(右一)将她的师父洪道子博士推动「爱與和平」的理念运用在班级经营以及和特殊生的相处，找到双赢的相处之道，不仅让特殊生懂得关懷同学，其他孩子也因此学习到更大的包容力。
