2013 (42)
2014 (35)
2015 (25)
我們常常聽說：知識就是力量。 我們當年還聽說：知識越多越反動。同樣是知識，一會兒是力量，一會兒是反動。看來我們對於什麽是“知識”尚未弄清。
首先讓我們先拋開，科學、技術和技能類的知識。因為人對這一類知識有共識，這一類知識也是客觀的。即便是北朝鮮，它也不能睜眼瞎說1+1=5。此外的其它“知識”，則很有講究。
已經幾十年了，我們不斷地聽中國的“知道分子”們一片癡心地呼籲：“增加教育經費”。因為教育經費的增加，意味著學生“知識”的增加；學生知識增加了，國家就有希望了。 乍一聽很有道理，事實上卻不見得。增加了經費，確實可能增加了知識，但我們必須清楚這增加的“知識”是什麽樣的“知識”，是真知與真理還是偽知與謬誤？
這個題目太大，飛雲欲以實例來說明何為偽“知識”。
例如，學生在學校花了大量的時間、精力；上麵也花了許多納稅人的銀子學習了“資本論”這樣的“知識”。過後，學生不僅沒有得到才幹，相反被“資本論”這樣的偽知識害慘而不自知。因為“資本論”這樣的著作，本質上並不是一部經濟學著作，它其實是一部非理性的煽動性偽著作。同時它的核心剩餘價值理論完全是不成立的。它誇大了工人有形的（體力）勞動，卻有意地把企業家的風險意識、勇氣、智慧和遠見卓識（是一種無形而高級的勞動）視為無物乃至是所謂“剝削”。並聲稱資本家（企業家）剝奪了工人的所謂剩餘價值。 以這樣的偽“知識”為基礎裝備，全球掀起了紅色風暴。風暴來時，遍地狼煙，死人無數，鬼哭神怨，積重難返。
接受如此“知識”之人，瘋瘋癲癲，喪心病狂，反視常人為怪異。並反過來欲“解放”正常人，反欲令所有正常人過和它們一樣的瘋狂生活。
曆史知識，本來應該是原原本本學習曆史上發生過什麽事情，盡量還原曆史原貌。以史為誡也好，修心養性也罷，都是有益處的。可是有一種偽曆史，任意加添佐料，甚至顛倒黑白，無中生有，原因是要為某種目的“服務”。這樣的“知識”比無知更加可怕。基於這樣的“知識”，人就沒有了是非，顛倒了倫常；基於這樣的“知識”人也是可以為所欲為的。
偶爾翻看前幾年的小學課本，其中有許許多多的可笑“知識”還在繼續往小學生腦袋裏麵灌輸。有一課說：童第周在國外和外國人相爭為“國”爭光。通過這個故事，我們的小學生學到什麽知識呢？ 1， 他們無端學到了：“外國人看不起中國人”這樣可怕的偽知識；引起的結果就是莫須有的自卑感，及對外國人的莫名仇視外帶乖戾的爭強好鬥。2， 他們學到了童第周說的：沒有天才，天才是努力造就的。而事實是：這個世界上從來就有“天才”，不承認不等於不存在。天才略加努力達到的目標，常人搭上性命可能都無法實現。天才努力就是冠軍，常人畢生難以企及。天才和努力猶如“質”與“量”那樣不可彼此替代。3， 他們還學到了原來學習科學知識的目的就是為了爭勝、爭光！在如此這般的小學課本的熏陶下，掌握了課本“知識”的那些畢業生到了社會上會是一種什麽樣的景況？
是故，如若增加了教育經費，學生學到了如此這般的偽知識，反倒不如憑良心作人的白丁。這樣的知識越多，就越麻煩。社會上若充滿了這樣的“知道”分子們，其邦不狂亦愚。
所以當我們每一個人自認為有“知識”的時候，首先需要恭恭敬敬、謙謙虛虛反躬自省：我們的知識是真知灼見？ 還是不如沒有的“偽知識”？我們眼下正在學習的知識，是真理與智慧，還是愚昧，乃至邪惡？
現在言必稱“科學”，事實上是一種變相的拜物教，也是一種嚴重的本末倒置。與真理和智慧關聯的那些知識，遠遠地比器物層麵的科學技術、技能方麵的知識來得重要，因為真理和智慧是一切知識和發展的基石。沒有這樣的基石，任何所謂的繁榮和穩定，終究是曇花一現的塵埃。
太子黨群宗師好久不見，近來日子過得怎樣？問好。
說的是。
我故知自己無知，還請不吝賜教，謝謝：）
有偷換概念了不是?
是"發現"不是"發明"!你也可以發明新大陸,但決不會比哥倫布更青史留名.
建議你在寫下一篇思維與知識前,先搞清楚概念的內涵和外延.個人感覺,題目有點大,不好駕駑.當然,無知者無畏了.
科學首先指對應於自然領域的知識，經擴展、引用至社會、思維等領域，如社會科學。它涵蓋兩方麵含義：致力於揭示自然真象，而對自然作理由充分的觀察或研究。
科學是反映事實真相的學說。科學首先是一種學說，這種學說是對事實真相的客觀反映。科學與事實真相的關係是密不可分的。
而科技是科學與技術的簡稱，是具有“中國特色”的一個詞。
來自對英文"Science & Technology"的中文直譯。不過因為漢語文化博大精深，直譯過來之後則有了兩種不同的意思：一種是遵守英文原文的科學與技術的並稱；一種則將科學這個名詞形容詞化成為技術的定語，因此
在有些場合科技一詞則表示帶有現代文明意味的技術了。
科學, 與民主、法治也是不可分割的。有了民主、法治，科學的精神才能水到渠成。
這個不要他來“發明”， 他說最後資本主義會死。 事實是社會主義必死！
有些巨人，是因為人們用放大鏡看他。
下一篇準備寫思維與知識
--- 後來， 在希伯來文 的 啟示之後：
發現 ：伏羲 的 “伏”字。 韞藏了 驚人 的 信息---。
不但 告知 伏羲 是 什麽 人種，時間、地點、方位。
很是 具體、清楚。
--- 其實，就是 思維的 語言變了，
---- 而，收獲的 卻是 知識---上帝的信息。
謝謝
公認的影響現代社會的三大猶太思想家:愛因斯坦、馬克思和弗洛伊德. 剩餘價值理論成不成立不是你一句話就說了算的. 那麽多大經濟學家都不敢下的結論給個小屁孩指出了"皇帝本無衣"?
事實上, 資本論從未過時（對中國改革開放後的資本主義的狂飆猛進稍有認識就可以驗證“原罪論”、“剩餘價值論”等等），真正依馬克思主義理論建立起來的社會實踐也從未發生——別告訴我（前）蘇、東、中、古、朝等落後國家曾實行過社會主義！印度還一直宣稱自己是社會主義國家呢（如三世的“三個代表”，四世的“和諧發展觀”就根本不符合馬克思主義真理論、矛盾觀）！姓“社”姓“資”根本就是就個偽命題，誰統治和統治階級的產生才是區分社會形態的唯一標準。誠然，受時代所限，老馬對人性、對計劃和市場的認識有一定的片麵性，但這絕不影響老馬成為現代最偉大的“三個猶太人”。事實上，其思潮在二戰間、後的歐美也曾很有市場，因而才有“杜勒斯主義”的反擊。但其實，歐美資本主義正是借鑒了馬克思主義的理論對自己的社會製度改良，才有了最低工資、工時限製；才有了轉移支付、二次分配；才有了社會救濟、福利保障；也因而有了北歐的類共產民主社會主義（隻是當這幾個國家移民多起來後，福利社會的維係才成為新問題——可見“自家人均富易，與他人分享難”，非我族類，文明的衝突必將是資源日益短缺，社會生產力自工業革命後落後於人口增長律的當代社會的主要衝突形式），才取得了冷戰的勝利。冷戰的勝利與其說是資本主義戰勝了社會主義，不如說是改良資本主義（民主社會主義）戰勝了偽社會主義（獨裁專製主義）
---- 後來--
再後來--- 終於，--- 確認 中文 “上帝”的 “帝”
與 希伯來文 “上帝”這個 詞---- 是 同一個 意思。
連 字詞 的 書寫 都是 一樣的。---- 這真是 絕了！
所以，老子 的 思維 定是 被啟示了。
讀 希伯來文，就是 讀 上帝。
謝謝
建議寫一篇“如何學習真理與智慧“。
思辨 的 很有 道理，頂。
在 美國 住久了，--- 有時：不自主地，--- 被 英文 思維（偶爾）什麽---。
後來，自學 希伯來語，---- 發現 了 驚我自己 的 一些現象。
原來，猶太人的 思維 與 非 希伯來語思維的民族 有 巨大的 驚人 的 不同。
希伯來字母 ：是 象形音節、音階、進階 字母的 語言。
一當我用希伯來文讀《聖經》，就 有 靈魂出竅的 從未 有過的 感受。--- 一種 被 啟示的---
之後的 理解。
總認為， 希伯來字母 是 寫顛倒了， 暈暈的 ----
後來，我 的 藝術 就提高了，--- 是從 思辨意識的 被啟示了----
思辨 的 很有 道理，頂。
在 美國 住久了，--- 有時：不自主地，--- 被 英文 思維（偶爾）什麽---。
後來，自學 希伯來語，---- 發現 了 驚我自己 的 一些現象。
原來，猶太人的 思維 與 非 希伯來語思維的民族 有 巨大的 驚人 的 不同。
希伯來字母 ：是 象形音節、音階、進階 字母的 語言。
一讀《聖經》，就 有 靈魂出竅的 從未 有過的 感受。
總認為， 希伯來字母 是 寫顛倒了， 暈暈的 ----
後來，我 的 藝術 就提高了，--- 是從 思辨意識的 被啟示了----
思維 是 知識 的 起點。
謝謝
感謝西門大官人誇獎 ：） 常來常往哦。
謝謝兄弟
同意
那現在聲稱的科學，究竟是什麽？
願聞其詳
謝謝評論
謝謝醫者。
本文對分析知識的真偽有真知灼見，不人雲亦雲，讚一個。。。