生活中如何學詞匯？

底下是昨晚跟幾位媽媽的聊天記錄，談論到“生活中如何學詞匯？”，ｃｏｐｙ過來參考一下。“蓮花處處開”是我．

 蓮花處處開：
小P又說一個成語：丟三落四！
他的Ipod這幾天被姐姐拿著玩，心裏很不爽。剛才姐姐出門了，可能把IPod放我隔壁的office。我聽到有message進來的聲音，讓小P幫著找找看，他到處找都沒找著。
跑進我房間說：我就知道姐姐不好好放，東放一下西放一下，丟三落四，要找的時候找不著了！
可能我平常就這樣訓他的，拿來主義啊！

蓮花處處開：
小P說：還是把IPod給我吧，那樣就不會找不著了。I keep it safe!

L媽：
活學活用！

蓮花處處開：
剛才為了讓我把IPod還給他。很親熱地來kiss 我的臉頰。
我：哼，居然偷吻我？
小P：啥叫“偷吻”？這個叫“光明正大”！
我：偷吻都不懂？沒經過我的同意，偷偷地kiss!
小P笑得倒我床上說：我哪有sneaky地kiss，不是說了嗎：光明正大的！
哈哈哈，又用了一個成語“光明正大”。
可見平常我說的，他都記著呢！

L媽：
好聰明。他對成語的理解都非常到位～

蓮花處處開：
那還是因為我說的遍數多的原因，所以我老強調對他們這類孩子就是要多次重複。

L媽：
嗯，是啊。
L媽：
不知道我兒子腦袋裏記了些我經常跟他說的話沒？

Ｄ媽 ：
蓮姐，想請教下您，小P小時，您針對他的閱讀是怎麽做的？Ｄ不愛我給她講，喜歡自己看，但好像也看不懂多少
看起來小P詞匯量很大，語言也很豐富。
Ｄ媽 ：
我一般就是階段性找幾個詞，用得上的，多半和表達情緒理解情緒有關，記下來生活中多用，最近強化的是  “錯怪，受委屈，冤枉”這幾個，但總覺得這樣教，進展好慢。。貌似教不完的感覺

蓮花處處開：
Ｄ媽，重複，大部分在生活裏重複的多。
有時候，我會故意變著法子讓他重複。
就如剛才他開始刷牙，突然想起來要讓我對他家庭作業簽名。
嘴裏還含著一口水，拿著那張要簽名的作業就過來了。我逗他玩：你先給一個光明正大的kiss,再悄悄地“偷吻”一個，完成這兩個kiss,我才簽名。
他先是跑過來抱著我就要kiss,想起來嘴裏還含著水呢，又跑衛生間去吐，再跑回來Kiss。我眼睛盯著他，他跟我對視一眼，笑眯眯地俯下身子來Kiss。

我問：這個叫啥kiss?
小P：光明正大的kiss!
我又假裝玩電腦，他飛快地點到為止的kiss 了一下我的臉。
我：這個又叫什麽kiss?
小P：偷吻啊！就是sneaky的kiss!
我：這叫“雞啄米”式的，“蜻蜓點水”式的，＂點到為止＂的kiss!
小P：一個kiss ，那麽多名字？
我：是啊，kiss 也有很多學問的，以後教你！先給你簽名吧。
說著大筆一揮，留下我的大名。小P拿著紙，樂嗬嗬地跑了。

詞匯，就是這樣在日常生活裏用給他聽，做給他看的。漸漸的，次數多了後，就慢慢學會了。
日常生活裏的語言運用，比較生動活潑，也容易學。所以我老強調帶著孩子過日子。
你看剛才我說到的“雞啄米”“蜻蜓點水”“點到為止”對他來說第一次聽到，明後天我可能會有意識的再說給他聽，幾次重複後，他就學會了，下次自己就給我用出來了。

Ｄ媽：
嗯嗯蓮姐，明白了，您這樣教真是效果好，小P也很給力！就是家長要不停動腦子，嗚嗚，我腦子有時轉不過來，也有時累的不想動腦子，總想找個閱讀材料做素材，看來偷不得懶了。。
蓮花處處開：
不用太刻意的，就按你平常說話的方式說給他聽就行。

L媽：
我跟兒子很少說人話
 

Ｄ媽 ：
嗯嗯，總覺得自己口語有點貧乏，腦子轉的慢，有時反應過來，教的時機已經錯過了。
蓮姐，您對各種繪本怎麽看？我買了大量的繪本，看起來情感情緒為主線的很多，對Ｄ來講理解起來蠻有難度的，您覺得如果抓閱讀，重點要放在哪裏呢？

蓮花處處開：
有時候我逗他玩，純粹是娛樂，目的也是讓他在快樂的情緒中學東西，容易記住。因為他們對感性具體的東西，一般在腦海裏留下印象深，記得以前小P 跟我說：我腦子裏有video在play的。所以盡量讓他經曆了，他的大腦裏就有東西可以播放，象個數據庫一樣存著，要用時就調出來用。
如果是理性抽象的東西，就不容易放video.所以全都具體化，畫麵感越強，對他們越有用。

蓮花處處開：
L媽：
我跟兒子很少說人話

L媽，要跟他說正常的“人話”！雖然他現在不能說出來，但他都存著呢！一定要跟他多說，小任不也強調要多說的麽？

Ｂ媽：
好，說人話

Ｄ媽：
嗯嗯蓮姐，我記下了，還是要對孩子生活中的事情多找線索來教，而且盡量在她情緒好的時候，這樣容易理解記憶，感謝您蓮姐

Ｂ媽：
有時說的話他好像也聽不太懂
懂的不多
 

蓮花處處開：

Ｂ媽，都是從不懂到懂的一個過程。不要怕他不懂，說多了，結合場景就慢慢明白的。這就是我為什麽老強調要帶著孩子過日子。因為隻有你最了解他，他哪些已經懂了，哪些半生不熟，哪些完全不懂。你才能有著重點的幫他！懂得，不用管了；半生不熟的，多用幾次就行；完全不懂的就要下更大功夫！

L媽：
好好，說人話。。。

Ｂ媽：
我兒子現在處於在某個場景發生某個事，你說了，他下次就能再給你複述出來，用的對，但是不靈活，很死板
比如，他每天晚上大便一定要我媽帶他去陽台大便，我媽就會說，婆婆帶你去大便。他下次還想幹這件事，就會重複這句話

蓮花處處開：
Ｄ媽：
嗯嗯蓮姐，我記下了，還是要對孩子生活中的事情多找線索來教，而且盡量在她情緒好的時候，這樣容易理解記憶

Ｄ媽，你還是沒抓住重點！不是盡量找她情緒好的時候來教，而是盡量你給她創造好情緒，調動她的好情緒！
你看剛才我跟小P的互動，就通過一個“哼，居然偷吻我？”這一句，把他樂得咯咯笑個不停！好情緒馬上就來了！

Ｂ媽：
昨天晚上看到我在收拾行李箱，他吵著鬧著說去北京去北京，拉著我往外麵走。我說好，去北京，媽媽去買票，可是他好像並不懂這個意思。

Ｄ媽 ：
嗚嗚蓮姐，要不然我說我腦子轉不過來，我把這段整理個文檔，經常翻出來看看提醒下自己。。

蓮姐還想請教您個問題，對小P從小整理自己書包玩具啊這樣的事情，您是在生活中點滴培養的嗎？他能很自然的把在家整理泛化到在學校整理自己的書桌嗎？

蓮花處處開：
Ｂ媽，他是不明白：媽媽買票跟去北京之間的關聯關係。你可以給他講講，出門要走的交通工具，而用那些交通工具，我們需要買票才能上，上火車買火車票，上飛機要買飛機票等等，這些邏輯關聯不明白，你單跟他說媽媽去買票，他無法理解去北京還要買票的。

Ｂ媽：

看來，積累還是太少了

Ｄ媽：
蓮姐能懂得孩子卡在哪裏。。

Ｂ媽：
孩子身體不夠強壯，思維跟不上趟

蓮花處處開：
Ｄ媽：

　　蓮姐還想請教您個問題，對小P從小整理自己書包玩具啊這樣的事情，您是在生活中點滴培養的嗎？他能很自然的把在家整理泛化到在學校整理自己的書桌嗎？

整理玩具，從小都是玩完了要整理好，那時候他不肯整理時，我就和姐姐跟他一起整理的，一邊整理一邊唱歌“Clean up，clean up,everybody clean up”因為幼兒園與學前班都會唱這首歌，一邊唱一邊整理，也是在好情緒中幹活！
泛化都在日常生活裏，比如離開房間及時關燈，上完廁所衝馬桶，吃完飯把碗放回廚房的水槽....其實都是一種習慣，一旦養成了，他會執行得很好，不像姐姐有時候會偷懶，把吃完飯的碗隨便一放走人。其實他們的死板也是有好處的，就是習慣很容易形成，所以一開始就要把好習慣教給他們，非常重要的，一旦教錯，要改非常難！
象整理書包，也一樣，一開始跟她一起整理幾次，慢慢就知道如何整理了。