小P媽的“日記訓練法”和“描繪訓練法”（對年齡較小的孩子比較合適）

 果爸在我們那個QQ群推薦我去年帶果果兩個月針對果果的兩種引導方法，copy過來希望對你們有類似情況的孩子也有幫助啟發！


果爸：推薦一下小P媽的“日記訓練法”和“描繪訓練法”，立足日常，什麽都能教，還能互動

底下是我回的： 

果爸說的“日記訓練法”和“描繪訓練法”，是去年我帶果果那兩個月，針對果果的情形來設計的引導方法。尤其前麵那個“日記訓練法“,是特別針對果果這個認字天才設計的，適合於果果，不一定適合其他孩子！當然如果那孩子已經能夠象果果一樣可以認出大部分字的話，也是很好的一種辦法。果果的認字能力非常高，去年見他時才三歲，我幫他寫的每篇日記起碼有500字，他幾乎可以認對90%以上。這是非常出人意料的一個”強項“，他雖然幾乎能讀出所有的字，可意思並不完全明白的。所以我就利用他這個認字強項來彌補他理解力相對比較低的這個"弱項"。寫他頭一天生活中發生過的日記，來讓他重溫一遍他幹過的"好事""壞事"”說過的話"（包括小P還有我或他爸媽跟他的對話）。寫完讓他先念，念完，我再跟他一起念一遍（糾正他不認識的念錯的字），然後跟他強調最後的"寓意"。這篇日記，一天中起碼讓他複習兩遍以上，以後經常拿出來複習複習，還可以當閱讀材料讀。這種日記因為是真實發生過的，孩子記憶深刻，每讀一遍都會把場景在腦海裏播放一遍，有了這種"隱形"的視覺支持，我相信對生活的理解速度會加快！果果的記憶力驚人！我寫的那些句子和詞語，很多他都能記住，而且會靈活運用。我想，假以時日，詞匯量一多非常可觀！

記得有一天專門寫了他玩廚房的麵粉豆粉，我在廚房做飯，果果冷不丁的跑進來，拿起麵粉就撒地上，我在日記中寫著：果果拿著麵粉在空中揮灑，飄飄揚揚灑了一地！我讓他把手伸出來，輕輕打了他一下，還跟他說：今天已經是你第二次撒麵粉了，所以姑姑要打一下你的手。以後記住：麵粉豆粉都是用來做飯吃的，不是用來玩的！以後不許再玩麵粉，更不能撒地上!（最後要記住的，就是我說的"寓意"，也就是一些孩子需要遵守的“弟子規”）後來記得有一次帶他去附近公園玩沙子，看到很多孩子在玩沙，他就跟我說：姑姑，沙子，飄飄揚揚灑了一地！我跟小P都相視而笑！我清楚“飄飄揚揚”這個詞，他已經掌握了！後來我在廚房和麵，他跑過來也會想要玩麵粉，我就問他：麵粉豆粉用來幹啥的？果果答：姑姑說"麵粉豆粉是用來做飯吃的，不是用來玩的！"我就跟他說："不是完全不能玩，如果你實在要玩，也是可以的，等姑姑揉了麵團，給你和小P哥哥一人一個小麵團當橡皮泥玩，但不能拿麵粉撒地玩！"結果他倆果真等著我揉完麵，給他們一塊“橡皮泥”，玩得不亦樂乎。

另一次，小樂來那次。平時果果很喜歡玩小P的tablet，每次玩得下不來，所以小P經常躲房間背著他玩。那天小P照舊躲著玩，可果果發現了。嘴裏吃著一塊四方的cereal（可能是他自己從我櫃子裏拿的），就喊“小P哥哥，我要玩！”結果小P沒答應，好像說“過會兒再給你玩！”果果就跑客廳來跟我們告狀說：小P哥哥不給我玩！他說完這句話，好久沒聲音了，把我們嚇得不知所措。最後我伸食指在他喉嚨挖了一下，才哭出聲音來。好在有驚無險！第二天我寫了很長一篇日記（以他的口吻寫的）專門描述了當時被嗆住時莫名痛苦的狀況（是我自己猜的），最後的“寓意”是：以後嘴裏有東西，千萬不能大聲說話，更不能生氣尖叫！這篇日記給他複習了無數次，後來每次吃飯或吃東西時，跟小P生氣要大叫時，我立馬問他：姑姑說嘴裏有東西時....果果就自動接下去說：千萬不能大聲說話，更不能生氣尖叫！就這樣他自己就克製住情緒了。

還有一次是寫帶小P和他去附近一個超市買小米風糕，那個超市空調很足，超冷！那次我故意隻買了一個米糕（個頭比較大），分成三等分，我和小P果果一人一份。日記中有一句話：姑姑說“超市太冷了！所以我們要趕緊出去！”後來果果每次去超市都會學我的樣子說這句話，然後朝我笑！這篇最後的寓意是：“小米風糕很好吃，可是三個人分著吃,更好吃！”（學會分享）


舉這麽多實例，我隻說想說：生活中處處可以教孩子！果果是我接觸過的這類孩子中，我最驕傲的開心果，教得特有成就感！

至於那個“描繪訓練法”的精華就如果爸說的：主要通過畫圖的方式，結合實際場景，來讓孩子理解或直觀地感受生活中的點點滴滴。記得當時給果果唱過一首兒歌叫“小雨傘”。歌詞是：小雨傘呀，謝謝你，為了給我遮雨點，淋濕你的花衣裳，哦，淋濕你的花衣裳。我就給果果一邊唱一邊畫了一把小雨傘，傘上畫了五顏六色的小花朵，傘上麵的天空，飄著雨點。傘下畫了一個小人兒，告訴果果：這個就是你！果果還問：那姑姑在哪裏？於是我又畫了一把大傘，傘下就是一個大女子！傘麵沒有畫花，也沒畫雨點，天空上麵，畫了一個紅紅的大太陽，告訴果果：姑姑這把傘叫“陽傘”，專門擋陽光！你看這樣一來一往，就有所謂的“互動”了！

希望你們明白我所說的意思了！

生活中，處處可以學，不用照搬照抄，隻要你用心，必定能找出適合你孩子的方式，最主要的目的就是：從孩子熟悉的環境中或人物裏，切實學會理解生活！