在玩中學

把給元元媽的回貼搬過來：

元元媽媽，你好！

    上次在哈哈地裏看到你的留言，最近焦頭爛額，一直沒空看你的貼子。今天得空，看了最前麵一頁和最後一頁。沒有太多的了解，不敢寫太多。

    有幾點提一下：第一：元元的語言模仿和創造能力挺不錯的。

你寫的“老師說：我喜歡我的爸爸。元元說：我喜歡我的媽媽。
    我喜歡我的頭發。我喜歡我的臉。
    我喜歡我的衣服，我喜歡我的褲子。
    我喜歡我的飛機，我喜歡我的輪船。
    我喜歡吃葡萄幹，我喜歡吃薯片。”

    這種對應分類能力，小P大約半年前才有。因為這種對應訓練很有“韻律”感，我覺得你可以找些類似的兒歌與他一起唱，再結合一些動作可以和他一起“跳舞”，效果會更好（語言、感統都有）。因為這種孩子通常對音樂會很有感覺！小P在前一年的幼兒園。他們每周有兩次的音樂治療。那位老師是一個很和藹搞笑的“老爺爺”，每次拿把吉他，一邊彈著吉他一邊做各種動作，大量的臉部表情和手腳動作。我曾經觀摩過多次，深受這位爺爺的誇張和silly的動作啟發（甚至有叫他們把舌頭攤出來努力去添鼻子的動作都有）。還給每人發一張他們老唱的CD回家，小P那時候語言還是很差。可一放那張CD，眼睛就流光溢彩，全身都調動起來，一邊唱一邊跳，簡直就象換了一個人。我們夫婦一開始就在旁邊觀看，小P姐弟倆又唱又跳的。後來，我們全家都上場。每次全家都跳的時候，小P看上去是最幸福的孩子。因為我們老讓他當“老師”來教我們，這時他有限的語言統統都表達出來。因為這種兒歌的歌詞很多重複，小P剛好特別喜歡重複的東西。所以這個Music Therapy 對他起了不可估量的作用。
     
第二：元元的感統問題，不一定非要讓他做機構做的那些，在家也可以做一些日常活動。比如爬樓梯，就很鍛煉腿部力量的，騎自行車更是。和小朋友玩追追逃逃，跑也是很好的。總之，正常孩子在運動的“項目”都可以拿來給他try。
 
第三：有關學反義詞的。看到你貼子有寫“最近在學反義詞。

   “幹淨”的反義詞是“髒”……。應用還可以。還在學男孩和女孩，這個比較難，還在進行中。
   老師讓他說卡片小朋友吃巧克力時嘴巴很……，元元看了看，說很“甜”，很有意思，好象也不錯，元元真的挺逗的。老師接著說，“味道很甜，但嘴巴很髒”，糾正得巧妙，及時，讚一個。”

   我覺得你可以采用玩遊戲的方式。這是我和小P玩過的。我家買過一個匹配的卡片遊戲，內容全是“反義詞”：有高矮，長短，大小，裏外，男女，幹淨髒，上下…….大約有16對(都是色彩很豐富的圖片，下麵寫著英文字)。本來這個遊戲是一對一的puzzle匹配，比如把高的那張跟矮的那張拚在一塊，就算拚好了一對。小P一開始就老獨自一人在拚，直到16對全拚完了，拆了再玩，一直重複。後來我發現他是ASD孩子後，就跟他一起玩。示範給他：我們把這些卡片打亂，象玩撲克牌一樣：先一人抓四張卡片在手裏，剩下的當作後續的牌。先看看自己這四張有無匹配的，如果有，那就算拚好一對了。該輪到另外一個人拚，同樣那個人有的話，也算拚完一對。如果四張都沒有match匹配的，那就可以在剩下那一堆裏抓牌，如果跟你手裏有匹配的，那就又算一對拚好。接著輪到另一個人抓牌。輪流抓牌匹配，直到沒有剩下的，最後看誰匹配對最多，就算誰贏。就這樣我們母子樂此不疲地玩了很多天，這16對反義詞小P搞得一清二楚。後來，小P姐姐也加入，三個人玩起來，小P更帶勁了。從玩中學，孩子沒有壓力。如果沒有這種卡片，可以自己從網上打印下來，自己做一些，要讓孩子也參與整個過程，就可以做得象RDI一樣的思路。

  不知這幾點是否對你有用？

繼續加油！
小P媽