關於學校事故

把給睿睿媽的回貼搬過來：

睿睿媽，你好！

   很久沒來看你這顆“星星”，看來進步很大哦！不過看到他縫了四針，我這個阿姨流淚了。好在他才這麽點兒大就能夠描述，很欣慰！

   關於這種學校事故，你要找時機多問他幾次，或者可以讓他表演一下當時摔跤的情形。我家小P，就經常讓他自己表演一下當時的實際情形，你從他的神情語氣都可以判斷是否屬實。前幾日小P同學小M teasing 小P唱歌說“A B C D E F G ,Little P Is My Worst Enemy!”。怕他沒搞懂是teasing 還是joking ,我就讓他表演了一把。結果出乎我意料的是：小P咬牙切齒地跺著腳，震天響地衝著我大喊“A B C D E F G ,Little P Is My Worst Enemy!”看著他的逼真表演，我的淚往肚裏流，難怪他那天回家後坐在床沿那麽落寞傷心，還隻敢跟姐姐說“想讓everybody to be my friends!”這種時候，小P是沒有能力招架的。後來這周一我去跟他們leader teacher開會，說了此事，那位firm的老師居然認為我告訴她太晚了。她說“要我明天再去跟孩子溝通，尤其是小M，早就不知忘哪兒去了。”說著兩手一攤，意思好象是說我已經無能為力了。還說你要努力讓小P以後覺得feeling hurt 的時候馬上來跟老師說。我隻能說“我會努力的！但是我還是希望你能就這件事跟全班同學提一下！還有可不可以幫我跟小P的語言治療師和他的特教老師溝通一下，讓他們幫忙在這方麵為小P設計一個program?”（關於跟語言治療師和他的特教老師溝通，我自己當然能做。之所以讓她去溝通，我的目的就是想讓這位leader teacher,能跟小P 的team多接觸討論。平時這位老師除了上次開IEP，她好象從來不會主動進入小P team  的角色。）小P的leader teacher說“全班提一下就免了，至於語言治療師和特教老師我會去提的。”失望啊！我失望的是：第一小P還沒有這種能力來報告他的感受；第二這種leader teacher 的處事方式和強硬態度，讓我覺得指望不上。在普通學校，要碰上一個能與家長好好合作的好老師真是太可遇不可求了。這位leader teacher ,不能說她一點兒不懂特殊教育，但是她從來不會化額外的一點點時間在特殊孩子身上。這是我從去年九月每月都去做義工觀察的結果。所以對於小P的社交教育，我自己非得化九牛二虎之力不可。可是事情會一件接著一件接踵而至的。

   昨天放學回來，小P又很sad。在我詢問之下，他說“我同學小R玩我身上的 ‘福娃貝貝’掛件（這是他的朋友Alex去年回國帶來送他的，他很寶貝。昨天早晨央求我讓他帶到學校去。我知道他特想show給他同學看，想想也可以讓他多一個話題，就允許他戴去了。），老師說是我玩的，所以把那個掛件沒收，放到我的書包裏，不準再戴！”我問小P“那你真的沒玩嗎？還是你告訴小R，小R才來玩的？”小P說“我在snack  time的時候告訴過他，所以在circle time 的時候，他坐在我身邊就用手老來摸。老師看見了，就以為是我們都在玩！她就摘下來了。”我說“那你為什麽不和老師澄清一下，也就是不和她說清楚你並沒有在上課時玩？”小P說“I don’t know how to say!”這就是他的問題，他沒法一下子用語言來表達。對我他可以把事情的來龍去脈說得比較清楚，但也是在我的啟發之下，他才可以說。也可能由於他不敢或者說沒有信心在外麵把事件說清楚。這道“鴻溝”還要繼續努力挖，要給他不斷地build這種表達能力，尤其還要build “有信心”，也是不可或缺的一塊。在學校，我們不可能指望老師會象我們家長一樣柔和地來耐心開導啟發。所以當孩子在外麵受傷的時候，就需要我們來幫他添傷口，然後教他以後遇到類似情況該如何處理。後來我告訴小P“以後這個福娃就不要帶到學校去了，因為小R是好奇覺得好，害得他在上課時要來摸，細細想來你也有responsibility的！”小P點頭同意。

   這是我的一點體會與你分享一下。

繼續加油！
小P媽