老師和同學

把給甜瓜媽的回帖搬過來：

下麵是甜瓜媽的貼子：
跟妞媽一樣，我最近也在跟學區diagnositian及其他相關人員開會。發現每個學區真的不一樣，同樣一個孩子，原來的地方給的服務與現在這個地方（重新評估以後）提供的差別還挺大。說到底就是看相關的人員有多負責，他／她用什麽標準來衡量孩子。本來還想爭取一下，後來覺得那些不願意給服務的都是本身水平，責任心都比較差的。就算爭取到服務，又能有多少幫助呢？還耽誤孩子在正常班級的時間。我索性也就找私人的服務，再加上自己努力吧。過幾天還要開關於 IEP program的事情，那個我感覺倒是比較關鍵的。

昨天開會，甜瓜的班主任跟我匯報了兩個進步－－

第一是在他們中午的安靜時間，甜瓜開始和旁邊的一個小女生講小話（chat)，聽上去是討論剛讀的一本書。一般安靜時間是不讓說話的，不過老師很nice,沒有管他們。這個小女生是甜瓜喜歡的，家裏都畫過好幾張卡片，上麵寫著她的名字。

另一個是老師昨天安排甜瓜和另一個女孩在班上分角色朗讀一個故事（因為別的孩子還不到能讀書的程度）。老師說他們兩個都讀的很有感情呢，語氣表情什麽的還挺到位。

很喜歡老師這樣的安排，能利用甜瓜的長處來讓他提高自己的自信心


甜瓜媽，

你好！

我還羨慕你的甜瓜有個好班主任（就是那個lead teacher吧）呢!我剛跟先生去參加了小P的clinic(一個月一次的)。我也始終認為：跟我們孩子接觸最多的那幾個老師是關鍵，IEP 基本流於形式的。（每年一次，那些製定的目標，他們在製定的時候，就知道這一年可以實現的。）我家小P今年，我也沒有去向他們爭取要單獨的ABA訓練（跟小P同級的另外兩個媽媽就要了半天的一對一ABA訓練）。我覺得小P的問題主要在於他的social方麵，所以還不如讓他有更多的機會跟那些Typical孩子在一塊，可以給他一些model。看樣子，我的做法是對的。小P每天回來會跟我提他的friends XX如何如何，還說XX teasing XX。我問他“那你的friend有沒有teasing 你？”他很幹脆地說“沒有，Because I never tease others! ”令我很驚訝！把他扔進了“大海”，開始知道如何遊泳了？這幾天還回來跟我說“XX 說要跟我palydate。”我問他“他邀請你去他家，你有沒有invite他到我們家來？”小P笑嘻嘻地說“I did! First go to his house,then come to my house!”令我刮目相看嘍！當然問題也出來了，昨天就告訴我“EXX說(小P班一個boy)對著我說‘I like you！ ’”我說“那你有沒有跟他說‘I like you too!’”小P說“I forgot !”對於某些場景，他還不知道如何回應別人呢！至少，問題暴露了。所以我就要給他一些示範，告訴他下次碰到這樣的場景說“That's great! or How nice you are! or Thank you!or I like you too!”剛才的clinic，他的特教頭就跟我們夫婦討論了：如何給他一些social stories 或教他一些social cues在不同場景下如何回應。

另外，如果你有時間的話，多去做做義工絕對有幫助。第一是老師會改變對我們和孩子的看法，有一些更深入的交流；第二那些和他同班的friends也會因為跟我很熟悉，而連帶會對我們的孩子有不同的“感情”。昨天，我去做lunch helper。故意提前去了15分鍾。以前我提前去，一定是等在外麵的。昨天，那個Teacher Assistant （上次烤南瓜麵包，我跟她配合默契！）一看見我，馬上跟我說“You can come in!”我一進去，孩子們都圍過來跟我打招呼。剛好老師讓他們自己看書。小P的friends把我圍得水泄不通。讓我給他們講故事（一定是上次講“烏鴉喝水”讓他們著迷了。）有幾個還因為沒法挨近我，而吵架了。我趕緊讓他們都坐好。有一個小女孩說“Can I sit on your lap?”(儼然把我當媽媽一樣)。為了公平，我讓她坐在離我較近的地毯上。講得他們都哈哈大笑！吃午餐的時候，有幾個小朋友就問我“為什麽小P不能喝牛奶？也不能吃pizza?”我一一作答，說小P對那些食物過敏，他們很滿意！今天早晨我和先生站在他們學校大廳等開會。結果小P班的同學一見我，老遠就wave跟我道早安。希望他們對我的感情，能夠對小P有些幫助吧！每次我去，小P特自豪！每次，我要走時，開始會主動hug 我了。

就提這兩點，希望對你也有一點幫助！

小P媽