情緒的疏導和理解

把給燕原地裏的回帖搬過來：

燕原 ,niuniuma

你們說得非常有道理！情緒是關鍵！

剛剛從我女兒班做義工回來，她班上那個經常和我女兒Playdate的AS男孩又讓我領教了一次情緒對他的影響是巨大的。

　　今天他們的主題叫“Cranberry day”。老師讓他們學生分組稱一堆cranberry的重量（練習使用天平，先讓他們估計，再實際稱量）；讓他們用一根string把cranberry穿成一長條，接著先讓他們記錄自己的估計值，然後measure有多長（練習使用尺子），再打結成一條項鏈；一盆水裏倒入好幾磅的cranberry，讓他們猜cranberry在水裏是浮的還是沉下去的，接著用strainer舀一勺，讓他們先估計有多少粒，然後倒入碗裏實際數出來，接著在表格上把兩個數據用graph 的形式表達出來；還兩個一對合作：一個人bounce　cranberry　,另一個人用尺子量bounced有多高，接著統計有多少粒可以bounced 超過多少個厘米算是fresh的，用一個circle畫成等分用分數統計出新鮮的和不新鮮的（既讓他們學習尺子量又讓他們學習分數）；最後擺了四種液體，有一種是水，其他三種是百分之百的不同種類的cranberry juice,讓他們依次品嚐，記錄下四種juice聞起來的味道和嚐起來的味道，給你喜歡ｊｕｉｃｅ程度排序 ，還要回答why,最後要根據全班同學選擇的的結果再來做一個graph表格。這整個過程很冗長，大約花整整兩個小時。學生很興奮，也很吵鬧！

　　那位AS同學，我估計這個過程他肯定是overwheelming了。輪到我這組（我在要估計一大勺裏有多少粒，再數數的那一組），那AS孩子因為跟我很熟，他一個勁地跟我抱怨太煩了，怎麽還不結束？我告訴他這一組已經是他的最後一組，隻要再花5分鍾就可以了。他還是抱怨。等到要實際數數時，他眼睛看著別處，嘴裏念數字，而手根本就沒有把cranberry拿過來放進碗裏。我提醒他要把cranberry放進碗裏，才能接著往下數。他馬上發作了說“I am doing what you said!”結果，他一說話忘了數到哪個數字，感到很憤怒，非常的沮喪，差點要掄起拳頭打人。我趕緊好言好語勸他並答應跟他一起數，讓他平靜下來才接著做。過了一會兒，該做那個圖表了，任我怎麽解釋他就回答我一句“I can't understand you ! What did you say?”一直重複這同樣的話。我想他一定已經忍受到極限。我又跟他說你如果很累，也許你可以去趟廁所！他很驚喜地回答說“Really? Can I？”當我肯定地點頭時，他喜出望外，飛也似地跑了。大約５分鍾後，他精神抖擻得回來了，我接著給他講就聽明白了。很歡喜地跟我笑呢！

　　旁邊跟我一起幫忙的另一個媽媽說：“Ｙｏｕ　ｈａｖｅ　ｇｏｏｄ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ　ｗｉｔｈ　ｋｉｄｓ！”她哪裏能了解這種孩子，多需要我們的疏導和理解呢！我也希望有朝一日，小Ｐ跟這哥哥一樣在上這種課時，有人會象我一樣理解他啊！

小Ｐ媽