小P媽的博客
盡心盡力盡意
昨天去參加小P老師跟我一對一的“小P 專題會議”，會議時間隻給20分鍾。懷著忐忑不安的心情，走進小P的教室。小P的老師，已經安然地等著。
先要說說這位一開學就讓我“發毛”的美國老師。因為自己英語口語和寫作都很爛，所以開學前我就動手寫了（經過先生的revise）隻有一頁紙的有關小P的注意事項（比如他怕吵，可能有時會抱怨或出現情緒問題；他的注意力有時會stuck在某一件事上，請老師在安排座位時，選一個離老師較近的位置對他比較有幫助；理解事情比較concrete,對abstract的東西困難比較大；回答問題可能不主動舉手，是否請老師多提醒他或多叫起來回答；有時可能會在他腦子裏搜索詞語，需要老師幫助給些clue或hint提醒他用一些恰當的詞句等等）。第一天open house，很多父母一個接一個地跟那個美國老師（leader teacher）聊得熱火朝天。我隻好在旁邊一直等到所有人都走了。我才拿了這頁紙遞給老師，跟她說我的小P比較特殊可能需要老師額外地勞神，需要注意的方麵我已經寫好了，煩請看一看。然後我送她一條我老家的“杭州絲巾”。她居然直接就說“You don’t need to give me the gift!”說著瞟都沒瞟一眼，就把那頁紙往抽屜裏放了進去。我的心“咯噔”一下，心想碰上“鐵麵無私強硬派”了。因為我已經送出去很多條亮麗的絲巾，沒有一個會象她這麽做的。都會客氣地說“Thank you! It’s so beautiful (pretty)! I like (love) it! ”我也不知給說什麽好，簡直是“落荒而逃”。在處理這種境地，我向來沒有什麽辦法的，腦子也轉不過彎來。第二次open house 時，我看很多家長都問小P的老師很多問題，我也去問她“小P最近怎樣？”她卻很幹脆地說“You could ask me in the coming parent conference !”一句話就擋了回來，差點把我“噎住”。回來跟先生說“我們碰上firm派嘍！”這位小P的主要老師象一根骨頭一樣“梗”在我的喉嚨！
後來，陸陸續續我去小P教室做義工很多次。每次，看到這位很firm的老師講話時，底下孩子們鴉雀無聲。的確是令孩子們敬畏的老師！有一次，陪小P他們班去果園摘蘋果。在去的路上（bus裏），小P的老師總算問了小P一個問題“XX，Did you come to the farm before?”小P回答說“Why the bus takes so long time?”答非所問！當時，其他孩子們都在歡快地唱歌，小P卻在抱怨bus太吵啦， 受吵鬧的煎熬。結果我提醒了小P：老師的問題不是有關於bus的，他還沒回味過來。可惜，他的老師根本沒有再問他，就把注意力轉移到別的孩子身上了。所以，那天回來後，就跟先生商量要給他們的特教頭發信，反應一下情況，希望老師能在小P“文不對題”時，多問他一次。這些特教頭打起交道來，也是一個比較頭疼的。我給他們寫的email都要經過先生的revise，怕一不小心，哪幾句寫得不得體的話把他們給惹毛了。真是“如履薄冰”呐！好在，特教頭還反應及時，馬上給我回了信。
另一個小P同學的媽媽（她是 social worker）,給我發email說她發的許多信如石沉大海，一封也不回。感謝先生的revise, 先生寫的信每次都非常“窩心”的，彬彬有禮，讓人看了“賞心悅目”。我感覺那位媽媽可能是發的信太多了，要不也可能口氣比較強硬些。才使他們這幫人置之不理。無論怎樣，我個人認為發信時撿最重點的說，少說點比較讓他們舒心，當然一定要把我們認為嚴重的問題擺出來。其它小事情等開會時再說。（我們這個學區象小P這種孩子，每個月我們家長與特教頭和小P的case manger都有一次會議叫clinic, 這種交流挺好的！）前陣子，小P的特教頭因為懷孕要保胎在家臥床休息。十一月份這次的clinic沒法來，結果讓學區管小學的coordinator來替代特教頭開。一開始，他們問我們有沒有關心的問題。我和先生都說小P這一個月來，他情感的進步。舉出許多實例：比如play date時，他的兩個朋友吵架，他開始知道哪個更生氣；還知道把自己喜歡吃的東西給他的bestfriend吃等等。聽得那個coordinator含笑點頭，還說很少有父母象你們這樣老看到他進步的，大部分都是抱怨孩子的問題。（我心想當然也要說他的問題的）。說完小P的進步，我說有一個小P的story 要和他們share。我就把小P情緒失控咬stick的經過大致經過說了一遍。那coordinator馬上問我們，事後有沒有給小P講講怎樣來控製自己的情緒。我們都說“有，我家女兒還又畫又寫了一個social story 來教育小P！媽媽也畫了情緒圖讓小P來強化理解。”那頭特滿意！然後我話鋒一轉，我說如果在學校裏比如speech therapist 也能給小P訓練一些social story 方麵的問題，對他會有很大幫助的。那coordinator馬上叫小P的case manger記下來去跟小P的speech therapist說說，還說做這一步應該沒問題的。那會議就一個小時，說了我所有想說的，目的達到，會議結束時大家都很happy。上星期六在一個生日party上，碰上另外兩個小P同學的媽媽（其中一個就是那個social worker）, 她倆低聲交談了好久。最後轉過來問我有關這次小P的clinic誰來代替特教頭參加會議的。我跟她們說是那個coordinator。她倆馬上對視一眼，然後跟我說“That makes sense！”我很疑惑，問她們是誰來參加的？她倆都說是一個管三年級以上的一個特教頭。她倆都認為派這個人來參加這個會議都不make sense,隻是應付她們，因為那個特教頭不可能做出什麽決定的。她倆說我好“lucky!”我回家後跟先生說“可能我送的絲巾起作用了。”先生說“那玩意起不起作用不知道。但是你經常去學校做義工還有我們開會經常‘報喜不報憂’，肯定讓那個coordinator覺得來參加我倆的會比較容易，不象那兩個美國媽媽那麽難纏吧！”想想先生說的可能有道理。
因為我上星期五去小P班講“烏鴉喝水”，還讓小P幫忙做實驗。用一個塑料水瓶灌半瓶水，然後讓小P用紅的mark做一個水位標記。等到我講到烏鴉撿石頭子往裏麵扔時，我讓小P把玻璃彈珠往水瓶裏加，加到滿出來為止。讓小P用一個很像烏鴉嘴巴（beak）形狀的夾子夾水喝。小P用夾子夾出了水，還演示了水滴滴到他的手上。我們母子配合默契，讓小P的同學感歎烏鴉好聰明!中間念了一半，還讓底下孩子們猜猜看會用什麽辦法喝到水？回答得五花八門，最後還問他們為什麽加了石子水會滿上來。整個過程，孩子們注意力特別集中。小P的aid 和他的這位firm老師一個勁地說“It’s great! Thank you so much!”小P那天回到家很自豪地說“媽咪，我的老師跟我說‘Your mummy’s story was so great!’”小P很得意地說“媽咪，下次我們再去講Chinese story好嗎？”我說“過Chinese New Year，媽咪再去講好不好？”小P已經在計劃著講哪個故事了。昨天去開會，這位firm 老師第一次對我態度那麽好，很耐心。（我在想是不是“烏鴉喝水”救了我？）還問我有沒有特別關心的問題。我說我隻有一個問題：就是小P能不能比較clear 地表達出他的意思？（這是我最關心的，小P的表達能力!隻給20分鍾，沒法問很多問題）老師說“Concrete 的問題和他熟悉的問題，他能表達；abstract的問題比如why的問題，通常需要提示和hint。 象今天早晨的第一個問題是‘Thanksgiving你會感謝誰？’小P回答說whole class 。第二個問題是why,小P不吭聲，老師提醒說whole class為你做了什麽？小P才回答‘他們都是我的朋友，他們和我一起玩，很happy。’”所以老師說，他的腦子裏可以知道答案，但不會主動表達或者說他一下子無法connect是他的弱點。Free choice的時候，也是跟其它孩子平行玩居多，不會主動發起對話和maintain對話，也是他的弱點之一。她說我們要一起合作多多地訓練他這一方麵。雖然這位老師看起來鐵麵無私，可小P的弱點她倒是看在眼裏的。短短的20分鍾，無法講很多，基本小P的弱項都抓住了。開完會，我鬆了一口氣。猛誇她能夠在這麽短的時間內就知道小P的弱項，還說我很lucky, 小p 能碰上象您觀察力這麽強的老師。把她高興得眉開眼笑了。
出門時，碰上了小P的特教頭。保胎完，回來工作了。我都不知道。她跟我一個勁地感謝我給她發的第二封email，說我的kind words 讓她保胎期間心情很舒暢。信的內容是這樣的：
Hi,Jana
Little P is doing well!
I'm writing about you. I received a letter from the school district which said you need stay at home and will take a maternity leave in late January.
First , congratulation for going to be a mother! As a mother myself ,I just say "Being a mother is great for a woman."
Second, I want to say "Take care yourself and get enough rest everyday!"
Best wishes,
Lotus
可見，我們隻要真誠付出，即使碰上難纏之人，我們也會比較輕鬆一點！
