“小金魚”被扔進“大海”

 

 今年九月開始，小P這條“小金魚”就被這個以前對他百般嗬護的媽媽扔進了“大海”。

 首先是讓他去參加除了他，都是typical孩子參加的“足球籃球活動”（在兒子第一次嚐試“Team  Work”有講到他的表現）。陸陸續續總共去了6次，發現他一次比一次強。提前到訓練場地時，他主動會和別的隊員踢球，碰見他熟悉的幾個朋友還會主動去hug和拍拍對方的肩膀（我想這個動作是從教練那兒學來的。因為教練在他們表現好時，經常會拍拍他們的肩）。當了好幾次的守門員，那些規則一次也沒有搞錯（姐姐曾經很擔心地說“我以為小P搞不懂那麽多的 rule!”）。每次履行完他的職責，還主動指揮他team的另一個隊員說：“Now，  It ‘s  your  turn  to be  a  goalie!”碰上他踢進球門得分或籃球進網，會很興奮地跑到觀眾席邊來跟媽媽姐姐分享成功的喜悅。碰上比分咬得很緊，他會過來說“Tie! Three   against three!”最關鍵的是，有一次他們的team輸了一分，小P居然坦然地接受了，不哭不鬧，還讓我們給他們隊加油！曾經多少次，小P為了“lost  the  game”而哭天搶地，發脾氣到不可收拾的地步？我已經記不清了。這次的team  work卻輕輕鬆鬆讓他接受了這一事實。回家後，有時還是會為了“輸掉”而不高興，卻再也沒有哭過，最多媽媽說：“小P,你看你們踢足球打籃球時，另外一個team是不是老輸，他們那一隊有沒有因為輸而在球場上大哭的？”（我相信在他visual的腦袋裏一定又會replay一遍他們在球場上的活動，這種給他clue幫他回憶對他的很有效用。）每次我一提醒他，小P馬上可以從他的bad  mood裏拔出來。這是這次team work最大的收獲！不足之處：他聽教練的指令還沒有完全聽得懂，在教練講話時經常走神或和旁邊的隊員說話。每次去和走時，要我的提醒他才知道要和教練問好或說再見。有一次，他的一個隊員走時居然跟教練開玩笑地說了句：“Bye，stupid  coach!”小P立馬象警察一樣製止他的朋友說：“No，don’t  say  the bad word  again!  That’s  not  polite!  My  mom  said  that  word is  a  bad  word. ”。可見，小P的是非觀念我沒有白給他灌輸，隻是他說這種話不會考慮對方當時的感受。那個教練本來在大庭廣眾之下聽了不那麽入耳的話，臉都沉下來。在聽了小P那幾句話後，馬上笑容可掬地拍拍小P 的頭。結果小P迅速地跳開，他一定以為教練要“打他”。這一點，他始終分不清是開玩笑表示親熱還是真打。有時，爸爸拍拍他的頭，他也會認為爸爸真要打他或者他認為爸爸是“poke”他。看來得著手加強這方麵的教育訓練。上星期四，是他們這個活動的最後一次，教練給每個人都發了一件T-shirt。小P寶貝得不行，一直穿到睡覺才脫下來，一再叮囑我第二天讓他穿著去上學。（媽媽果真讓他穿著去上了學）很自豪的樣子！參加這一活動，另外的收獲是認識了新朋友。約了好幾個playdate。上星期四踢完球，我的車裏多了兩個小P的朋友來我們家玩，大家都穿著那件一模一樣的T-shirt，在姐姐的指揮下，他們象一個真正的team玩各種各樣的遊戲，一個個跑得滿頭大汗。

 

 同時讓他每星期天去上中文學校（我在他班裏當助教，為了看看他的表現如何）。一開學，我就跟任課老師說我家小P是一個比較special的孩子，如果出現比較奇怪的事情請她不要介意。上完兩節課，老師跑過來跟我說“你孩子很正常啊！看不出他有跟別的孩子不一樣的地方。”我隻能感謝地跟她說“你慢慢就可能會領教他的！”每次，小P基本能跟上老師說的，也能一起背兒歌，唱歌之類的。寫字就比較出“洋相”。老師教的“一筆一畫”，漢字的筆畫順序是一絲不苟的，可小P每次都要按他自己的筆畫順序在白板上寫。老師手把手地教好多遍，他仍然我行我素。別的小朋友，老師教過幾次一定會改，可小P依然故我。老師開始領教他的special了。不過，好在我在旁邊，出不了太大的問題。有時，他還鑽到桌子底下去。回答問題的聲音“怪腔怪調”，或者猶如洪鍾敲響，全然不顧別的孩子異樣眼光。有幾個男孩還學他的怪腔怪調。昨天老師說“Halloween已經過完了，不能再用spooky 的聲音來嚇唬老師了！ ”幾個男生笑作一堆。如果有男生要借去上廁所或去喝水出去放放“風”，小P會毫不猶豫地跟隨。為了減少這種開溜機會，每次都讓他帶上一瓶水。結果，上課時總在那兒玩水瓶。我過去把水瓶拿走，下課休息才給他。結果“新招”又出來，上課開始玩鉛筆盒和蠟筆。這兩樣被我“繳槍”後，又開始玩書本，折折疊疊，總要我去提醒他聽老師講課。花樣百出，層出不窮。我真擔心他在他的英文學校是否也如此？回來跟先生討論，會不會是因為我在那兒“壯膽”，他才如此肆無忌憚？先生認為極有可能，小P可能會認為媽媽在，就可以跟在家裏一樣隨便了。看來，明年我不能去他的班裏當助教。上中文學校的好處是，又可以認識一堆的同齡人，讓小P多了很多的play date。幾個在我們家一起玩過的男孩，一下課就頭對頭的聚在一塊兒 玩Pokemon卡片，小P還因此有男孩送了他幾張卡，高興得不行。討論哪個卡已經有了，哪些卡可以trade(交換)，多了好多共同話題。好象很能融入的樣子。

 

 朋友多了後，忙壞了我這個當媽的。連續好幾個星期四晚上，同時有四個孩子在我們家吃晚飯。（這時我真正體會到方靜老師說的同時有五個孩子在家吃飯的樂趣了。）小P從“一對一”的play date開始跨度到“一對二或一對三”的play date。一開始，小P很不適應這種多個孩子在一起的玩法。第一次，另外兩個孩子，因為有一個男孩不遵守他們事先製定的規則開始吵架。小P根本就沒有聽懂他們倆在吵啥。事後，那兩個都走後，小P告訴我“At  the  beginning, I  didn’t understand  what  they are  talking  about.  But after  a  while I  know  what they  are arguing. ”(我想這也許是小P不能“一心二用”之故，他正在玩的帶勁時根本不會聽得進其它聲音，雖然有灌進來但他不會及時去處理那些信息。)小P還告訴我哪個friend更mad。那說明隻要他認真聽和看，他還是可以分辨得出別人情感的。這種場景需要多多的exposure給他，在“大海”裏多遊幾次，自然可以知道哪裏有shark；哪裏有暗礁；哪裏比較安全可以躲進去。我還問小P 下次如果他的朋友們再吵架怎麽辦？他不假思索地說“找媽媽幫忙”（因為第一次，他們三個是上我這兒來理論解決的）。我就引導他，不能事事都找大人解決，要先自己想想辦法看能不能解決，實在不行，再找大人。比如說可以建議他們玩另外的遊戲，轉移注意力他們就不吵了。再比如說，先讓朋友們說說事實，然後小P來評判（一定要公正，象 judge,不能偏向任何一方！）總之，有很多方法需要我們去想出來解決衝突。小P似懂非懂地點點頭。第二次，來了另外兩個男孩。在姐姐的lead下，三個小男孩一次衝突也沒有。唯有兩次，小P因為沒有贏很不高興。我過去提醒他輸贏的球賽，他馬上就跳出來了。還跟我抱怨說姐姐想把他的“熒光棒”弄得不亮。這兩條“熒光棒”自從萬聖節玩過後，一直被冰凍在冰箱裏，亮度居然還很亮。結果小P的朋友來，姐姐就拿出一根來當 “道具”，在黑漆漆的客廳裏，每個小朋友一人一個turn, 看誰扔得最遠，誰就贏了。結果小P發現用的那根是他的，不幹了。我隻好讓他們take  turn的拿那兩根熒光棒來當道具。可見，小P的心眼也也出來了，居然有“吃虧”的感覺。最近姐姐來跟媽媽告狀的時候，小P老說“姐姐wants  to  make me  trouble!”日子在吵吵鬧鬧中過著，小P的情感我相信已經越來越接近我的目標了。

  上上星期天早晨，是我第一次放手讓小P一個人去他的朋友家，總共有三個多小時。還在他朋友家吃了午餐。他朋友的爸爸說他一次脾氣也沒有發，玩wii的時候還知道先讓他的朋友選擇他喜歡的sports。唯一的就是一個勁兒地喝維他命水（有點甜），平常我不給他喝飲料，這次不在我的眼皮底下，“開戒”了！無法控製自己，一連喝了兩大瓶還要再喝，以至於午飯沒好好吃。回來跟我眉開眼笑！還跟我說他的朋友生氣過。因為他爸爸不讓他一直玩他喜歡的wiigame。知道觀察人家是否生氣啦！我在小P去朋友家之前，事先給他講了許多有關禮貌問題；有關table  manner問題；還講了要take turn的問題，但沒有講到吃喝的多少問題。看來這種交往不可能大人都事先給他麵麵俱到地講到，隻能把他扔進“大海”慢饅學習總結嘍！我多麽地感恩能接納他，歡迎他去玩的父母們！