家有自閉症寶寶的育兒經曆之一

家有自閉症寶寶的育兒經曆之一


先說說兒子的語言。去年3月被診斷出來時，已近4歲半，雖然能聽懂很多，但是隻會說很有限的幾句最長不超過5個字的短句，而且那些句子都是從父母，姐姐，電視，計算機遊戲或小兒書上copy的。自己不會造句，但是很會copy.不管中文英文都象學二外，進步極緩慢。分不清“你，我，他”；最會說的一句是“It’s mine!”(那也是從姐姐那兒copy的)；經常echo,不管是實時的還是delay的都有，實時的：我說“你要吃飯嗎？”，他馬上來一句“你要吃飯嗎？”；delay 的：把我和他或姐姐的對話大約一兩星期前的都可以背下來或者把他好多天前看的Thomas火車video裏的對話者計算機遊戲裏的對話整段都背誦下來。見人從不主動打招呼，每次我在後麵提醒他“說hi”，他不是細如蚊聲地說“hi”就是幹脆不說。公園碰上同齡人，有共同興趣的比如都拿著火車汽車玩，他會在旁邊一起玩，幾乎沒有主動說的，有孩子問他，偶爾也會回答一兩個字；沒有共同興趣的幹脆就視而不見。在學校，他熟悉的朋友，他會copy他熟悉的朋友們pillow fight,看他的眼神特想跟別人玩，硬是不知道如何開口邀請他們一起玩，但也會copy 他感興趣的幾個單詞“pizza, potato, peach”自言自語地。他們學校有一個program是：讓孩子講故事，老師幫著記下來。他其中有一個故事隻一個單詞green寫了幾十遍；有一個是“Ｌａｆａｙｅ”( 另一個孩子的last name)也是幾十遍，還有一個算是有兩句話“What’s this? It’s that.”。4歲半孩子的語言就這個水平。


作為母親，那段時間每天都啃那些Autism 和Speech Therapy的書。發現Autism孩子之所以語言這麽delay ,是他的腦部結構與正常兒童不一樣。所以，我們得靜下心來想辦法：如何讓他在寬鬆愉悅的環境氣氛中學習很重要。記得，那時，幾乎每周都帶他們去灣邊騎自行車和picnic,這兩項是他當時的最愛。每次回來，他都非常happy.然後，我們一家人開始玩game.在玩game的過程中，他就開始有要表達的欲望了。印象最深的事，每天都要玩那同一個memory game，而且表達最強烈的是：爸爸要在他的左邊，媽媽要在他的右邊，姐姐一定要在他對麵。每天我們的位置都要“各就各位”，否則就來個tantrum.無論怎樣，在玩耍的過程中，漸漸地開始話多了。所以，這個family time絕對重要！有一天，我和兒子坐下來玩那個game。我突發奇想地拿了當時她和姐姐非常瘋狂地Perler Beads做的兩個小熊,一隻pink，一隻brown。我告訴他：假裝pink的小熊是姐姐，brown 的小熊是爸爸。我按他的要求把他們都“定位”，然後開始用手指著我自己教他“I”；用手摸摸他說“you ”；再用手摸摸pink 小熊說“she”；最後摸摸brown 小熊說“he”。我重複了五遍。他看看小熊又瞧瞧我。突然，他摸著“pink”很大聲地說“she”，又摸著”brown”說“he”，再用手touch了我的頭說“you ”，最後還拍了拍自己的腿說“I”。我擁抱著他喜極而泣。第二天，再接再勵，如法炮製，定位後開始玩game.。輪到我時，我又拍了拍我的手（引起他的注意）指著我的胸說“my turn”；輪到他了，我拍拍他的腿說“your turn”; 輪到pink小熊，我把小熊扔到空中扔了幾次（也是引起他的注意）大聲地說“her turn”;再輪到brown 小熊,我又在空中扔了幾次大聲地說“his turn”。如此反複了一上午，他樂此不疲地玩著那不知玩了多少遍的game。第三天，第四天…….持續了兩星期，終於有一天輪到他時，居然自言自語地說“my turn”我及時地說“your turn”他很疑惑地看了我一下，又說“my turn”我馬上用手指著他說“your turn”.他接著玩。下一次，又輪到我，我指著自己說“my turn”又拿起他的手指著我的胸提醒他說“your turn”他居然馬上copy了一遍。我立刻hug了他，並對著他耳朵說“Right! You did great job!”不知他有無聽懂，那已經不重要了。因為接下去，他給了我更大的驚喜：居然指著“pink”和“brown”主動說“her turn”“his turn”還抬頭看看我，似乎要得到我的肯定。我的幸福在那一刻得到圓滿！我抱起他在空中轉了幾圈。他好像也得到了鼓舞，在接下去的game，他全說對了，而且每次都會象我教他的一樣，用手指著大聲說出。我怕他不能generalize，拉上爸爸和姐姐坐下來玩，居然也可以準確無誤的說出來。不到三星期的努力，終於把“你，我，他”這個問題解決了。從此，我開始信心大增！認識到：這種孩子隻要想出適合他的方法，一定能教，隻是學得較慢而已。千萬不能把他跟別的孩子比，隻能自己跟自己比！後來，我們抓住這一原則，總想方設法讓他處在身心愉悅的狀態下，教他新東西，屢試不爽！


如何讓他處在身心愉悅的狀態下的確是一個難題。我的辦法是“順情而化”：即先順著他，他要幹什麽就先讓他幹什麽（隻要不是危險的事，哪怕是很weird的但沒有危險性也無妨）。比如前麵提到過的Perler Beads的小熊。有一陣子，他特著迷。每天要做同樣的小熊連選的顏色都要一樣的，無論姐姐在旁邊一會兒做輪船一會兒做顆心變著花樣色彩，他照樣一如既往地做著那呆板不變的小熊。我就讓他做了足有十天半月。有一天，爸爸知道他著迷Thomas火車，很creative地為他做了一個Thomas火車。他在旁邊目睹了整個過程，等熨鬥熨完，他簡直愛不釋手，連睡覺都要放在枕頭邊才肯入睡。第二天，他又要做小熊。我就拍拍他的肩膀說“兒子，你看daddy可以用這些beads做出Thomas火車。你知道Thomas火車幾歲了嗎？也許，他和你一樣4歲，我們今天做個小熊送給Thomas火車好不好？”他馬上說“好！”我在他做了一半的時候，對他說“你這個小熊已經有好多個了，Thomas火車也許不喜歡。因為他不special,今天我們來做一個帶有‘4’的小熊，因為他和你一樣4歲了。”結果，我成功地引導他改變了那個一成不變的模式。這個胸前帶“4”的小熊也成了他的枕邊之物。以後的日子，要改變他就比較容易了。今天做一個帶項鏈的小熊，明天又做一個有pink 紐扣的小熊，直至把那5000粒beads做完。至今，我們家仍然還保留著兩大袋的各式小熊。我們經常用它們做pretend的遊戲，是最好的道具。我和兒子女兒三人通常在被窩裏，每人拿一兩隻小熊。拿著小熊爸爸的就學爸爸的聲音說話，拿著小熊媽媽的就學媽媽的聲音說話，還有Sister bear, Brother bear, Sam bear ,Panda bear……就像puppet show一樣可以隨心所欲地編故事。非常鍛煉他們的口頭表達能力。兒子，一開始基本上沒有什麽idea，總是在“鸚鵡學舌” 地copy一些句子。可我已經滿足了，即使他不造句，至少他腦子裏儲存了越來越多的句子。半年後，我看到了Greenspan的floor time,我才意識到：原來我對兒子的“順情而化”就是floor time 的精華！他的基本思想就是由孩子先來lead你，一旦他能和你能engage了，就由你來lead他，你就可以教他新的東西。漸漸地，他的echo現象越來越少，我也可以和他有conversation了。如今，他會經常initiate 一個話題，可以focus在一個話題至少有5分鍾。他的語言仍然是copy來的居多，但他已經懂得替換某些代詞名詞的。隻要他會用的句子絕對地道。昨天，我和女兒大聲地唱歌，因為他有sensory的問題（怕吵），他一邊捂著耳朵，一邊說“You guys drive me crazy!”把我和女兒笑得滾到地上。


對於他的語言學習，我老公下了很多功夫。兒子的visual 能力特強，隻要讓他見過的實物，圖片，video.他對其中的細節記得一清二楚。針對他的這一強項，我們決定用他這一優勢來彌補他的弱項：語言。老公把他喜歡的video的聲音文件寫成CD。先讓他看幾遍video,然後在他玩的時候，給他播放CD,一直重複，反正他也喜歡重複，喜歡的東西百聽不厭。過一陣子，又給他看video（複習對照）,幾遍之後，又給他聽CD 。Franklin那隻小烏龜係列是他的最愛，他對裏麵的台詞經常可以背出來，學以致用，而且用得恰到好處！我特感謝這隻可愛的小烏龜，他還教會了我兒子很多social的規則。


再一點就是給他大量的閱讀！每星期六，我們都去一次library。每次，我都會借不下50本，要用帶輪子的大袋子去拉回來。因為我沒法知道他對那些東西感興趣，多借一些試著給他讀。碰上他喜歡的就留下，隻要別人不hold，我都會續借兩次，差不多有兩個月可讀。很多書，兩個月後，他都可以背下來或讀下來了。有時，他會特別喜歡某個作者的書，我會盡我所能把這位作者所有的書都找來給他讀。最近，他迷上了Amelia Bedelia係列(作者是Peggy Parish)這大約是小學二年級學生的閱讀書籍。主人翁Amelia Bedelia，有人就說她帶有Autism.。因為她對於多義字的理解必是錯位理解（多義字，俚語，對有Autism 的人來說是最難的）。比如：“Catch the train!”她真的會理解成去抓住火車，她回答了一句讓人捧腹大笑的話“Be sure to use both hands. Trains are heavy.”兒子一開始不能理解這種幽默，因為他也象Amelia Bedelia一樣來理解，經過我幾次的解釋後，他開始覺得主人翁很silly,每次讀到silly的部分，他會笑得倒地。女兒還經常說“弟弟跟Amelia Bedelia很象！”昨天傍晚，他倆在玩”Simon says”的game..當時剛好夕陽照進窗台，輪到兒子當Simon.。他跟姐姐說“Simon says：Stand in the light!”女兒蹭地一下就跑到我的台燈旁。兒子卻大喊“姐姐是Amelia Bedelia！”我還沒有回過神來，我女兒大叫“Unfair!你說的light是sunlight,不能省掉sun!”我也因此笑岔了氣。多麽能“活學活用”啊！去年的今日，兒子還不讓我讀新書，每次隻讀那幾本favorite： “Three Little Pigs”; “Little Red Hen”; “Little red Riding　Hood” ;”Gingerbread Man”.當時，我就利用他喜歡重複，喜歡數字，喜歡pizza,cookie，每次去library,就拚命地搜索這一類的書，他才漸漸地開始接受新書（也是投其所好，順情而化），大大地擴展了他的視野。因此，特別感激美國的library，兒童書籍什麽都能找到，無奇不有，真的要好好利用它！如今，他仍然喜歡有重複內容的書，但我給他讀新書已經不會抗議了。在此介紹一本有關metaphor（隱喻，暗喻）的書，我個人認為受益很大的書，我給我女兒也讀：書名“What did you say? What do you mean?”作者是Jude Welton.


至於學寫字，我的經驗也是“順情而化”。兒子外出時，總愛讀sight words No Parking, Don’t walk, ONE　ＷＡＹ ,STOP…….”他每看必讀。抓住這一點，我就讓他“trace”這些sight words。每次trace完了，他還會樂陶陶地念他幾遍，很有成就感。他喜歡各式的sticker,等他完成了trace，我會讓他choose一個他喜歡的sticker貼在他剛描完的那一頁上，還寫上“Very Good! Great Job!”，還要給他一個big hug,,再把那頁紙貼在他隨處可見的地方。他的閱讀能力因此而迅速提高！他的handwriting比我二年級的女兒還漂亮！如今，他可以做一年級水平的ｗｏｒｄ　ｓｅａｒｃｈ和ｓｐｅｌｌｎｇ　ｓｈｅｅｔｓ。放學回來第一件事就是做這些所謂的ｈｏｍｅｗｏｒｋ，然後玩他最喜歡的計算機遊戲（Ｒｅａｄｅｒ　ｒａｂｂｉｔ，Ｊｕｍｐｓｔａｒ．．．）每次玩３０－４０分鍾，用ｔｉｍｅｒ來控製他。一年前，每次玩得不肯下機，哭天搶地的發脾氣，實在是我們沒有找到好方法來訓練他。當然，他對非常著迷的Ｈａｒｒｙ　Ｐｏｔｔｅｒ　ｇａｍｅ也曾玩得每次下來都要發脾氣，我老公決定藏起來，告訴他要等到ｔｅｅｎ　ａｇｅ才能玩，他找不到也就接受了。我們已經藏了很多他特著迷的玩具，書什麽的，就是不想讓他ｓｔｕｃｋ在那個同一模式裏麵，打破他的重複僵局，就需要采用這種方法！


　　　我的打字速度太慢，文章也太長了。謹以此文和至誠之心獻給所Ａｕｔｉｓｍ寶寶的父母！！！