我教的學生用各種標準分類都稱得上多樣化。從國籍分來自世界各地各個國家，來自這麽多國家的人種族膚色語言當然不同。從年齡上，有20歲上下剛剛高中畢業的到五十多歲的新移民；從文化背景上看，有剛剛從本地高中畢業的，還有在其他國家拿到碩士博士學位的。從婚姻狀況上看，有單身，結婚的還有離異的......
各式各樣的人也見過不少，對奇奇怪怪的人和事都麻木了。可是我教的一個從國內來的小留學生，都到了讓我一見到就頭疼的地步。
去年秋季學期他第一次選我的課。有一次下了課，他專門把我叫到教室外麵，用中文說，他是上午班的課，能不能轉到下午班。理由是早晨八點的課太早，他起不來。
我說英語，如果上午班的學生都起不來，都想換到下午，如果你是老師，怎麽辦？
他繼續用中文回答，他理解，所以不會對別人說。
上午班和下午班的課內容一樣，考試題也是不同版本但是難度相當。這不是什麽原則上的問題。我就同意他下午來，但是如果其他上午班的學生也提同樣要求，他就還得回上午班。
過了幾個禮拜，一次課間休息，他又把我叫到教室外麵，問我小組項目能不能加入一個特定的小組。
我還是用英語，每組最多四個人，那個小組已經有四個人了，你不能加入。這樣對其他小組不公平。 他說天天跟人聯網打遊戲。每天睡覺的時候都很少。 我說你起不來我沒辦法。我的辦公時間就是給你們提供的。你來不了，其它時間我有其它的工作。不然咱們另外約一個時間。 他問周末行不行，還說請吃飯付輔導費之類的。 我說周末是我的私人時間，我也不想跟學生建立私人關係，吃飯就不必了。我也不做私人家教。 校方提醒我們注意跟學生保持距離，比如你自己可以在FACEBOOK有自己的帳戶，但是如果學生邀你加入他們的朋友圈，最好不要接受。這樣要求是避免跟學生建立私人關係。 其實在北美待得時間長了對他們這種公事公辦理性地處理人際關係的方式一點都不奇怪。雖說在具體做法上各個老師都不一樣，我相信遇到類似情況，其他老師的做法會跟我一樣的。 就為了讓我輔導的事他就翻來覆去跟我談了不止多少次。我說有什麽具體問題可以發電子郵件。但也沒收到過他的郵件。 後來還有幾次他問我小組作業的事，因為上課的時候他不來，小組作業的一些要求他都不知道在書上哪些章節。再後來他還在我的辦公時間把小組作業拿給我，很多東西不會做，我隻能一點一點地把教材內容給他講一遍，再幫他做好，我都不清楚該不該這樣做，因為小組項目考察的就是他們對這門課的知識運用得怎麽樣。我也明白為什麽他不給我發郵件了，什麽都不知道是問不出具體問題的，他需要的是從頭到尾給他講一遍。更讓我頭疼的是，即使是在辦公室有其他同事的情況下，他也要講中文。 那個學期他通不過當然是情理之中的事。 今年冬季學期他又選了我的課，表現基本上跟前一個學期差不多，上課的時候不來，我上其它課的時候他倒拎著書包進來了。 我問他怎麽來上學了。 這學期他又沒有通過。他抱怨說都選過我的課了，怎麽一點不講情麵。我說什麽事都有規矩，你不來上課又沒有做作業，考試成績不好，我怎麽能讓你通過。如果你不來上課，成績優秀，那我也沒話可說；或者天天來上課，隻是學不會，我也會考慮你的學習能力。 順便提一句，我們每學期結束都要檢查一下係裏每個學生的進展情況。我發現他不單是我這門課，其它課也休過不止一遍，總評成績也剛剛過關。想到其他老師也遇到同樣麻煩，心中釋然。 今年夏季學期他又一次選了我的課，表現依然如故。那個學期我隻教了一半就休假了。 而且重複多遍，才好不容易解脫。 休假之前第二次期中考試都考完了，他第一次露麵，又說已是第三次選我的課，不講情麵之類的。我說不管你第幾次選一門課，總要上課做作業考試啊。我強調說應該跟接這門課的老師談， 這學期他又一次選了我的課。直到第二次期中考試他表現還不錯，成績也還好。但是第二次期中考試那天又出了問題。考試那天是禮拜五，他沒露麵，給我發了電子郵件，說這門課他想得A，這次考試還沒準備好，需要幾天時間，今天就不來了，想參加下禮拜一的考試。 我回電子郵件說，考試必須在規定的日期來。 他給我回的郵件基本上是重複上一封郵件的內容。我又變了個說法重複了一下自己上個郵件的內容。他又回了一封郵件，還是重複原話。我也習慣了他這種不屈不撓的風格。這第三封郵件幹脆就沒回。 下周一辦公時間他就找來了，又說這件事，努力地用英語，但還是攙雜中文。內容跟郵件大同小異。我說這件事我很生氣。你自己想多些時間複習，想不來就不來，如果班上所有的人跟你一樣，考試還能進行下去嗎？如果你是老師，你怎麽辦？你又不是得了重病來不了。無緣無故缺考隻能算零分。 他顯然很傷心，沒多說什麽就走了。過了沒幾分鍾又跑來找我，說他可以找醫生給他開假條，表情釋然。我說，考試當天你不是在圖書館嗎？怎麽又說自己病了。 其實我覺得給他零分有些過份，因為他這學期還算認真，知識掌握得也可以。不過這門課沒有補考，我於是對他說，這次考試就算在期末考試裏吧。這樣你也沒失去什麽，隻要你保證期末考試能考好就行了。 我想他可能覺得是中國老師，講中文還比較方便，中國人之間也容易通融。可是學校有學校的聲譽，老師也有老師的聲譽啊。不是我不講情麵，講情麵也分具體的事。我可以把教材借給他，可以抽出時間給他答疑，但不願意讓不合格的人通過。其實我巴不得他早日通過，如願以償地拿個A。
他還用中文，他說他喜歡那個小組的一個女孩。想多點跟她接觸的機會。
我說我寧願用其他方式幫助你追女孩子，但不是在小組項目這件事上。你還是再找其他人組織小組吧。
我們的對話一直是我說英語，他用中文。以後他每次跟我談話也都是這種模式。我每次都提醒他說英語，可是基本上不起作用。我不是不願意說中文，而是因為在辦公環境，英語是工作語言。而且，如果說中文讓其他學生聽到會有意見的。校方也提醒我們注意這個事情。再說，既然是在國外讀書，他為什麽不多練習一下英語呢？來找我談話，而且還是說中文。
那個學期他很少來上課，偶爾露麵也是姍姍來遲。行為決定結果，他期中考試成績當然不會太好。學期接近尾聲，有幾次他在課間休息的時候談這門課的事，當然又是說中文，我提醒他說英語。他幹脆不說了，專門等到其他人走了，教室裏隻有我一個人的時候，而且還是說中文。我問他，平時不來上課，都忙什麽呢？打工嗎？
