正視差異，努力完善自己—— 孩子嫉妒心強怎麽辦？（zt）

不少孩子愛嫉妒別人，鬧情緒，使家長擔心，尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強的孩子。分析這個問題很有必要。

　　嫉妒是不良的心理狀態，是由於個人與他人比較，發現別人在某一方麵或某幾方麵比自己強而產生的一種羞愧、不滿、怨恨、憤怒等組成的複雜情緒。嫉妒是人類心因動機之一。每個人都會產生嫉妒，而且是從兒童時期就開始了。隨著人的成長和成熟，很多人對嫉妒情緒有了認識，進行自我調控，因而表現就不一樣了。這樣看來，有的孩子嫉妒心強是不成熟的表現，需要引導克服。

　　嫉妒心的產生，與人最關心的事物相聯係，因年齡而異，因人而異。孩子們之間的嫉妒常常反映在以下問題上：

　　因別人學習好而嫉妒。

　　學習是孩子們的主要任務，學習成績是評價孩子的重要指標。因此，有的孩子學習不如別人就嫉妒別人。有一個班級曾經發生這樣的怪事：在期中考試前一個星期，班上成績最好的幾個同學的筆記本不翼而飛，這幾個同學著急的情況可想而知。考試之後，筆記本又回到了那幾位同學的課桌裏。顯然，這不是一般的惡作劇，是某個同學出於嫉妒心理，采用了不道德的手段。

　　因別人受表揚而嫉妒。

　　這在孩子們中是常見的現象。別人受了表揚，有的孩子暗中不服氣，有的公開挑人家的缺點，也有的故意表現出無所謂的態度。其實，他們的心理反應是：“有什麽了不起，我也做得來。”

　　因別人受到老師重視或與老師關係好而嫉妒。

　　這固然也有老師的責任，應該調動每個同學的積極性。但是，嫉妒是沒有好處的。有的孩子因為不被重視，或與老師關係不如別人而嫉妒受老師重視及與老師關係好的同學，並且常常遷怒於老師，背後議論老師，甚至對班上的某些事情采取消極的態度。

　　因同學之間的親疏而嫉妒。

　　同學之間的親疏變化，常引起嫉妒心理的產生。

　　因別人有較好的衣服、用具等而嫉妒。

　　孩子們普遍希望有漂亮衣服、名牌衣服、好的文具、好的玩具等，由於家庭條件不同，家長教育方法不同，總會產生有這個沒那個的現象，這是正常的。但是，一些孩子會因此而產生嫉妒心理，對有比自己好的東西的同學“氣不忿兒”，總想比過人家。當別人的東西髒了、壞了時，甚至幸災樂禍。

　　孩子產生嫉妒心理，還有多種情況，上麵幾種是常見的。那麽，如何進行引導教育呢？

　　講清嫉妒的危害。

　　嫉妒有兩方麵最大的危害。

　　一是破壞人際關係的和諧。當一個人嫉妒另一個人的時候，就不會對那個人友善、熱情，兩個人的關係必然冷淡。嫉妒的對象越多，關係冷淡的對象越多，這就給人際交往帶來極大的妨害。而且，這不隻是個人的問題，還會破壞集體的友誼和良好的心理氛圍。

　　二是造成個人的內心痛苦。一個嫉妒心強的人，常常陷入苦惱之中，不能自拔。時間長了會產生自卑，甚至可能采取不正當的手段去傷害別人，使自己陷入更惡劣的處境。法國文學家巴爾紮克曾經說過：“嫉妒者比任何不幸的人更為痛苦，因為別人的幸福和他自己的不幸，都將使他痛苦萬分。”

　　教育孩子承認差異，奮進努力。

　　現實中的人必然是有差異的，不是表現在這方麵，就是表現在那方麵。一個人承認差異就是承認現實，要使自己在某方麵好起來，隻有靠自己奮進努力，嫉妒於事無補，而且會影響自己的奮鬥精神。

　　嫉妒心理的一個特征是希望嫉妒對象發生變化，由好變壞。有人說這是“東方式嫉妒”的特征，我不敢苟同，因為我們東方自古就有“見賢思齊”的教誨。我們應該把“努力改變自己”作為正確的指導思想。

　　家長千萬不可用貶低孩子所嫉妒的對象的辦法，來減輕孩子的嫉妒心理，那樣會導致孩子過多地去看別人的不足而放棄自己的努力。

　　教育孩子不斷提高自我意識水平，正確地評價自己和別人。

　　提高自我意識水平，是克服嫉妒心理的基本途徑。教育孩子經常反問自己：“我現在各方麵表現如何？有什麽優點？有什麽缺點？跟上個月（或上個星期）比較哪些方麵有進步？哪些方麵有退步？我該怎麽辦？我有決心再上一個新的台階嗎？我是否應該聽取爸爸媽媽的意見？是否征求老師、同學的意見？”同時，教育孩子在班上給自己尋找追趕的榜樣，看到別人的長處。一個孩子如果能經常這樣去想問題，嫉妒心理就會慢慢打消，而能夠客觀地自我評價，客觀地評價別人。