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天才是怎樣煉成的？

(2008-06-19 00:37:59) 下一個

德國天才是怎樣煉成的？

作者：謝盛友

筆者聲明：筆者隻是以個人和兒子的親曆而平直地敘述德國教育的情況，再加上自己的一些感悟，絕對沒有故意貶低中國教育和歌頌德意誌的意思。關於德國的地理教育，德國的確是從家門口開始，再延伸到祖國的大好河山，比如萊茵河。我當時看到了課本，的確是震撼，我沒有必要隱瞞我當時的內心感受，這與愛國和不愛國應該沒有什麽關係。德國教育給我總的感覺是，從實際出發、從實效出發、盡可能挖掘學生的想象力和創造力。在德國長大的學生動手能力確實比國內的強。在這邊的小孩，學校和家長都教育他們，正確對待挫折。我的兒子，若他比賽失敗，他會感到心痛半天，但是，他絕對懂得往前看，他有自己獨立的人生觀，獨立的人生規劃和目標，這一點他絕對不會放棄。我個人的感悟是，教育小孩要跟兒子更多地做朋友，而盡可能少地做“父子”，也就是說，父子是平等的。兒子18歲以後，他的決定我100％尊重。

關於德國的“危機教育”(危機意思導向教育)，我的親曆是，德國的課本和學校的教育是，德國地盤很小、資源缺乏，我們必須發奮努力，才能有競爭力。......
這，我兒子與我接受的教育也不同，我們小時接受的教育是，中國地大物博，中國人民勤勞勇敢，......。
我看到了，同樣有震撼，這與愛國不愛國也應該沒有關係吧。我在廣州中山大學的同學，有不少在日本也是從事教育工作的，他們跟我說，日本也是“危機教育”。我就納悶：難怪日本德國資源這麽缺乏的情況下，都成為戰爭發動者、都是戰敗國、都是世界上讀書量最大的國家、都是世界第二第三經濟大國。
這些，我都想不通。

關於德國小學四年級畢業，10歲就分流的利弊，幾十年來德國政界、媒體、學校、教育界、心理學界等年年討論辯論，最後還是堅持10歲分流。每次討論的結果：利大概是85％左右，弊大概是15％左右。國內的同行不要忽視了，德國到你成材之前均可以換跑道。我妹妹的女兒就是從職業預科換到實科中學，我鄰居很多的小孩都是從實科中學換到文理中學。

在文理中學的大學預科(Kollegstufe)的12、13年級裏，學生的學習任務非常重，除了體育以外，學生一般自己也放棄了音樂課和音樂訓練。我兒子是他中學交響樂團的第一小提琴手，到了13年級，隻有重大的演出他才參加。學校也願意這樣，可以讓更小的接班人進來。
但是體育課一定要上，畢業考試，體育不算入總分。13年級裏，平時的考試成績算畢業成績的30％左右。德國的考試非常的人性化，考英語的時候，我兒子生病，不能參加，可憑醫生證明再補考。

平時考試成績占30％，那麽70％靠畢業考試。畢業考試由兩門主科、兩門基礎科、一門口試、一篇畢業論文(Facharbeit)組成。
一般情況下，每年的一月底必須交畢業論文，四月份開始考試，每個星期考一門，主科考試5個小時，基礎科3個小時，口試20分鍾。我兒子主科是物理、數學，基礎科是德語、英語，口試是曆史。

考試成績為15分，主科加倍。但是換算成滿分是840分，再平均出結果：840=1,0；280=4,0。德國4分以下算及格，即可以畢業。

1,5以下的優秀學生到大學裏什麽專業都可以讀，德國現在還是醫學、心理學、法律對學生的要求最高。

我兒子考了總分1,2分，他不是很滿意，不過，他被選拔參加2008年6月17日的巴伐利亞州“天才基金會”考試。不過，我兒子還是決定要讀物理。

值得一提的是，德國教育部每年給中學生舉辦“青少年科研”(Jugend forscht)活動，類似國內的青少年科技發明獎。學生一般在老師的指導下完成自己的項目，經費全是西門子或寶馬這樣的大公司讚助。我兒子三次參加，兩次獲得巴伐利亞州地區物理組的冠軍。獲獎了以後大公司和名牌大學就注意上你，希望你與之“發生關係”。這可能跟國內的情況是一樣的。

德國教育：天才

德國各個州都有“天才基金會” (Hochbegabten) 。“天才學生”一般由學校推薦，每年在三四月左右，也就是在文理中學畢業考試之前，在畢業設計（論文）遞交之後。學校是根據學生的平時成績而鑒定和推薦的。

每年的六月中旬，“天才基金會”舉行考試，考試科目包括五門，每門都是口試，每門12 分鍾，每門口試後，休息8分鍾，然後接著考。我兒子選擇：德語、英語、數學、物理、曆史。這樣的考試目的已經不是考驗學生的讀書成績，主要是檢驗學生的反應能力和化解危機的能力，每1分鍾一個提問，答出答不出，考官（全部是中學畢業班的主科教師）照樣提問下去，最後由委員會評分評定。

“天才基金會”考試采用15分製，總分是75分，5門成績加總達到55分（任何一門都不能少於7分），即通過“天才”考試。成為天才的人，被送進“天才庫”，名牌大學、著名企業、著名研究所、獎學金基金會等，會自動到“天才庫”，找天才“發生關係”。

一句話：成為天才後，基金會找你。

我兒子考試結果：德語10分、英語9分、數學14分、物理11、曆史10。總分54分，差1分，所以沒有成為天才，他必須自己主動去尋找獎學金。學校準備推薦他去爭取阿登納基金會的的獎學金。

一句話：不是天才者，自己找基金會。

也就是說，每個州的教育部（廳）隻是給“天才”一個鑒定和榮譽證書，具體你是否可以獲得獎學金，能否到名牌大學，能否到大公司，還是要看你自己的本事。不過，話說回來，你有了這塊敲門磚，很多機構會爭搶著與你“發生關係”。

以下是我與一位國際尖端物理學家朋友的對話：

我：在大庭廣眾我有些話不好說，我真的很難過。我兒子和我太太心態比我好，他們比我有出息。你的話令我思考：按照平常的成績，他曆史、德語、英語都比他的同學好，可是口試失敗，值得安慰的是，我兒子不灰心。跟他玩的特別好的兩個德國同學成了天才，成績平時跟他一樣，可能真的是外國人（白人）的關係，盡管兒子是在德國生長。我有一些尖端科技朋友，他們說白人畢竟還是比我們中國人聰明，對嗎？今後我兒子的物理路，還是很艱難的。

他：謝謝你的信任，把你的心裏話告訴我。可能你也注意到了，在各個大領域裏，領頭的精英幾乎都是老外（白人），而且他們是真正的做得好，非常的優秀。很久以前我就開始想這個問題了。到底是否老外比中國人聰明呢？經過觀察思考，我的結論是：並不是老外比中國人聰明，而是中國人的教育(包括家教和學校教育)出了問題。
中國家庭裏，往往要求小孩努力學習，教育小孩聽話，循規蹈矩，而恰恰這點就限製了小孩的思想活躍和思維創造能力。在國外的小學，中學裏，中國孩子的成績往往在學校裏是名列前矛的，但是，這是有水分的。中國人的家庭重視學習，在家裏給小孩加了很多的功課，單調的過多的課外作業剝奪了孩子對學習的興趣，他們學習隻是為了考試的高分，為了滿足家長及自己的虛榮心。而老外家庭幾乎是放任，小孩愛學就學，不愛學就算。小孩子願意學習，那是真正的有興趣，他們帶著興趣去學，思想就活躍，就開放，因而如果學校裏外國小孩成績好的話，那是真正的好，以後到了大學，再到了更高的領域，中國人在尖端上的創造力就顯得不如老外。但有一點，中國人學得很快,反應很快。
你的小孩在德國生長，他沒有來自中國學校的思想僵化教育，他的思維一定相對的活躍，事實上，你兒子做得是相當好了，你兒子的分數吃虧在語言上，而正常情況下，語言對你兒子來說都不是問題，隻是在那樣的考試下丟了分，所以說，你兒子以具備了天才的條件和素質，你不必擔心。當然，即使是天才，今後的路都會不好走，誰都是一樣。關鍵是要建立信心。我很高興聽到你兒子的心態還好，這就對了，就有希望了。你一定要把你難過的心情藏好，不要給兒子壓力，他現最需要的是鼓勵，尤其是來自你這個老爸的。

我：對！我一定要把難過的心情藏好。不是天才，今年秋天也進慕尼黑大學讀物理了。謝謝！為愉快人生幹杯！

寫於2008年6月19日，　德國班貝克

回答: 我們的教育問題在哪裏？由謝盛友於 2008-06-21 00:56:55

以下是我從一本書裏看到的，這是讓我最感觸的話，我曾為此寫過一篇博客：

“我認識的科學家都是守法的公民，但是他們對權威卻抱著健康的懷疑態度，我們所受的教育就是不停地問“為什麽”。當然在質疑權威和法規時要守法。完全相信他人說教的人固然根本成不了科學家，什麽都不信的人隻會坐牢或過早的了結。我在羅徹斯特上大學時，經常半夜裏和一個朋友躲過看守去攀登那些正在修建的大樓。我們在發電廠遊蕩，還從內部爬上了那個兩百英尺高的煙囪。

“我說這些並非是為了炫耀，而是因為我覺得，對權威的有限度的不恭敬是一個科學家應有的基本素質。就我所知，所有優秀的實驗物理學家無不具備強烈的好奇心，那是任何“不得進入”的牌子都無法阻擋的。當然，搞物理學的人對於諸如“高電壓”，“輻射”，“液氫”這樣的牌子，還是比較恭敬的。”

"對權威的有限度的不恭敬是一個科學家應有的基本素質"

對於這樣的三者：權威這樣一個位置、位於權威這樣一個位置的人、及位於權威這樣一個位置的人的學問，所謂的不恭敬當僅集於最後者。

遺憾很多數人在有意無意地混淆著，都焦點於最後者的前者，或誓死保護，或用心顛覆。

這樣的很多數人通常都有一個共同特點，就是把最前者視為狗屎一般。

頂這個基本的素質！

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