原來我輸在起跑線7： 語文老師開眼界

7。語文老師開眼界

 

夢裏依稀慈母淚，城頭變幻大王旗。高一以批判四人幫開始，以恢複高考結束。當時學校大批判匯演，班上出個雙簧節目，主要是揭露張春橋、姚文元的，稿子還是我主筆的。想想上一年還在學習張春橋的政治理論、姚文元的語文課文，我們的適應力還是很強的。其實一直以來無非是從兩報一刊抄抄改改，再拚湊一些省報故事，萬變不離其宗。

 

高一開學是一九七七年二月，結束是七八年七月。多出一個學期以便從春季開始的學年改回教育革命前的秋季開學學年。這次多出一個學期給我們帶來了補習的機會。

 

不記得確切的時間，但是七八年一月正式開始了＂兩條腿走路＂的高校招生新政。雖然說是兩條腿，即文革時期實行來自工農兵通過推薦上大學一個渠道，通過考試擇優錄取一個渠道。實質上很快沒有在工農兵崗位上鍛練經曆的應屆畢業生也能參加考試。學校很快轉入以教學為中心的傳統模式，兼學別樣不提了。再後來革委會主任改成校長，老師也逐漸重拾尊嚴。

 

學習一個詞匯，要準確把握它的內涵與外延。語文老師開宗明義，基本否定了我們之前對語文的認知。他還在我的作文後麵批上＂失敗之作＂四個大字。想想我在學校是個小小的筆杆子，幾乎因為大批判的表現被吸收進區團委三結合班子。雖然因為社會關係的問題功敗垂成，但作文水平還是得到認可的。我依例與老師一起分解了作文為什麽被判失敗。因為作文沒有靈魂。他的分析讓我心服口服。我躲在學校的竹園中認真反思很久，寫了一篇《失敗之作之後》，情真意切，居然作為範文，也奠定了我與這位新來的老師的親密關係。

 

高一的語文老師兼班主任是南京大學法語專業肄業。這位老師文革之初是保皇派，保匡亞明的。後來打成反革命。出來之後又反匡亞民。我們都覺得奇怪，後來讀了戴厚英的《人啊，人》愰然大悟。老師讓我第一次了解到語文也是科學嚴謹的。一個詞匯的內涵與外延是確定的。完全改變了過去以大批判八股文為主體的認知。雖然那時語文課文基本還是隻有魯迅、浩然、毛澤東寥寥幾人的作品，經他講解還是能夠學習很多東西，受益終身。

 

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