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一個群族的發展取決於兩大要素,生育和教育。沒有生育,不能保證量,沒有教育不能保證質。沒有量或者沒有質都不能保證傳承的延續。最終決定群族的存續。
生育有三大檔,零之一孩家庭的低檔;二孩家庭的中檔;三孩及更多的高檔。
教育也有三大檔,缺乏係統教育,小學及以下的低檔;隻有職業教育,中學到大學的中檔;素質教育,不僅僅隻是為謀生的,敢於開拓勇於冒險,有強烈社團意識和犧牲精神的高檔教育。
高檔教育必須配高檔生育。沒有高檔生育,不僅小家庭的團體體驗差,而且也缺乏社區團結的壓力和動力。因為多子女家庭與社區的互動要求要多得多。不僅是人多接觸多,而且是必須有更高檔社區護助資源共享才可能有效地撫養多子女。而因此也才可能實現高檔教育。因為多子女家庭,尤其是大社區撫養,才可能可以支撐一部分下一代從事開拓性但是又風險高的事業。當這些先鋒成功的時候,不僅個人得到豐厚的回報,社區也可以從中分利。而當其失敗和犧牲的時候,社區尤其是家庭不會因此徹底沉淪。社區和團體起到均衡成功與失敗的中樞作用。而家庭也因為多子女而起到一定的均衡成功與失敗的作用。所以高生育是高教育的必要條件。或者說要想高教育,必須高生育。
但是高生育並不一定導致高教育。很多時候反而是低教育。基本原理依然是以數量來對抗風險帶來的損耗。所不同的是,高教育是主動地冒險,低教育是被動地承受不可避免的風險。高教育是不斷進步,低教育是維持現狀。高生育高教育在擴展空間機會上受限的時候容易內鬥。高生育低教育在沒有外來滅絕力量來控製數量的時候,也容易內卷。
高生育一定難以維持中檔教育就在於此。因為中教育既不對外冒險消耗,也不被外來勢力減口。最終必然內鬥內卷而變成中低生育配中檔教育。比較能夠長期維持的就是中檔生育中檔教育。社會穩定但是也進展緩慢。
而低檔生育中檔教育,基本上是自我滅絕緩期執行。個體的享樂輕鬆建立在犧牲下一代的基礎上。
中檔生育低檔教育,抗風險能力不高。遇到比較大的災難,難以恢複。但是依賴比較先進群體的科技擴散,自然災難的風險已經大幅度降低。所以這種群體也比較能夠長期存在。
最次的是低生育低教育,基本上就是在生存邊緣掙紮的群體。沒有大的轉機,將很快滅絕。
綜合下來,最好的社區群族是高生育高教育;其次是中生育中教育;再次是高生育低教育;然後是中生育低教育;次最次是低生育中教育;最次是低生育低教育。
曆史上英美的大發展和其擁有大量的高生育高教育社團有直接關係。近年來衰退了不少,但是在美國中北部還有大量保留。
老鍾團體目前基本上是中生育中教育,是模範群族的根本原因。缺點就是因為來自於曆史上基本上是高生育低教育,而今天基本上是低生育低教育或中教育的中國,缺乏走向高生育高教育的意識和傳承。
現在世界的主流,要麽是主要發達國家的低生育中教育,要麽主要發展中國家的高生育低教育。
中國的狀態則是少量發達地區的低生育中教育和大多數不發達地區的低生育低教育。
美國則是中部是高生育高教育和中生育中教育,兩岸是低生育中教育和中生育低教育。
平均而言是中國的低生育低教育對美國的中生育中教育。中國是必敗無疑,甚至種族滅絕都有可能的。中國最多也就用滅絕兩代人人積累的一點家底趕快折騰一把。否則以後就更沒戲了。不用美國,印度就夠了。
而老鍾的問題就是別讓小鍾給白左給CS忽悠成低生育高教育的一次性閃耀者。而是應該不要再追求超過中產生活需要卻又改變不了中產生活的多一點的薪水。而是把時間精力更多地用在多養孩子,多參與社區,比如從軍從政從商這種沒有短期收入卻有長期收益的事情上。
中國問題,富人不工作,窮人不花錢,中產不生娃。
哈哈。