藤校和公校

 

 

一般而言，能上大藤當然要上大藤。小藤和公校之間就兩說了。但這些都是從學生個人的角度來看。從社會角度來看，其實也能給個人選擇很多啟示。

 

藤校呢代表了重點班，精英教育。關注點在個人的最高水平。公校呢代表大眾班，普及教育。關注點在社會的最高水平。

 

亞裔在藤校的比例遠超人口比例，似乎亞裔很精英。但是亞洲國家卻是普遍落後的。這個反差有點大。除了移民篩選的原因，社會體製也很關鍵。比如現在越來越多的人不再認為科舉是中國曆史上的公平善舉，而是導致中國持續落後的主要原因。因為科舉導致了中國普及教育的根本性失敗。

 

西歐的成功絕非偶然，不論是大航海，軍事近代化，商務管理，初級工業化，法律的成型，等等等等。拋開一些著名的領袖人物，真正實施起來，沒有大量的受過教育的人，也是無法實現的。明朝時期，一個西方大學生級別的到中國就是院士級別，已經顯示東西方文明水平了巨大差異。時至今日，這個差異依然同樣巨大。東方集中力量辦大事的追趕，毫無效果。唯一靠自己成功的是日本。日本學了中國很多，但是科舉除外。

 

就今日美國而言，黑人的整體進步要靠更多的人上完中學，大學，哪怕是社區大學。而不是在藤校多糊弄幾個名額。就像亞裔名額不少，也改變不了什麽。亞裔還是走的士大夫寄生蟲的道路。粗俗一點就是師爺。而中國曆史上不斷被大草原文明入侵，屠殺，統治跟這個精英師爺化有很大關係。

 

更廣泛一點。東北部靠金融，還有一堆藤校。西岸靠電腦。中北靠製造。中北部最冷清。但實際上，即便衰退了不少。中北部的生活水平中值還是最高的，最美國夢的。西岸呢，也還湊活，畢竟電腦雖然虛，但還是實業。最慘的是東北部，尤其紐約周邊。簡直非美國的第三世界。是缺乏文明的髒亂差擠的鋼鐵水泥原始森林。

 

這裏麵的道理就是，社會需要精英的開拓和帶動作用。而公校就是培養對精英支持的和鉗製的基座。從而保障尖端能持續推進，同時還可以把收獲分潤。

 

如果說東南部缺乏足夠的尖端的話，東北部則有過量的尖端卻沒有足夠的依托。所以兩者經濟發展都有大問題。西岸要好一些，但是一次分配的帶動性依然不足。畢竟電腦業還是太窄太獨。雖然比金融業的社會效應好一點，也有限。挨踢泡沫越來越大，其實就是這種依附性脫節的空中蓋樓現象。美國金融挨踢其實也是兩頭在外。

 

相對來說，中北部和西南部就比較腳踏實地一些。但是暴起暴落的機會也少一些。各個階層的資源和利潤比例，畫出來個人的定位的選擇範圍。