小野馬的新動向

背景補充：開家長會時，老師要求家長們不要對孩子說：好好學習（有沒有搞錯啊，這可是日本東京一個不錯的私立高中，靠考大學成績創牌子的啊）。很多家長說：想說也覺得應該說，可是忍著不說感到壓力很大。老師說：高中生了，人生是他們自己的，他們應該感到自己的責任，而不是聽家長的，家長不能管孩子一輩子。如果他不懂得自己努力，失敗就讓他失敗好了，而且最好是在年少的時候失敗，不要等到上了大學甚至工作了再失敗。

昨天看了他三篇作文，都是一篇紙，思路非常日本化，半天才看懂。

第一篇寫運動會。（家長會時，同學家長說這個學校運動會比較幼稚，不太象個男校的真正拚搏，有些遊戲性。）小野馬上來就寫開幕式閉幕式怎麽這麽亂七八糟的（こんなグダグダでいいでしょうか）。然後說他參加的項目，因為亂，他們組多跑了一次還贏了。學校提倡運動會不管輸贏高興就好，以標準來說，他說誰誰誰高興了，還有誰誰誰高興了，估計是兩個好朋友，所以還算好的運動會。

第二篇寫進學講座（為了考大學需要的心理準備）。這篇更雲山霧罩，開篇說講演內容忘了，隻好參照資料寫了（據老師說，講座時大部分人都睡覺，他該不會也睡了吧）。資料上來就說進學的人應該怎麽樣怎麽樣，他覺得這個作者把進學寫得太理所應當了，為什麽不先說說為什麽一定要進學呢。最後說，按照作者的理論，進學倒是應該努力。（完了，他自己該不該努力，一點沒寫！老師竟然給了一個good job的評語，啥標準呢？）

第三篇寫觀後感（好像是看了什麽劇）。說是兩個化學家，一個覺得科學研究該純粹，所以不應該為了金錢或感情，甚至連結婚都不純。另一個覺得應該通過研究獲得利益，比如說他為了給貧窮的父母好的生活，把研究的成果注冊了專利。其實第一個科學家因為對研究的成果放棄專利費而出了名，受到了尊重。這個“純粹”的科學家也得到了，隻不過不是金錢是名譽。最後的感想是：雖然和主題無關，可是金錢和名譽到底哪個更讓人感到幸福呢？

（可以看出，雖然很初級小野馬也在思考各種命題）

前幾天回家早，跟他商討了英語學習的事情。我說英語更擅長嚴謹的邏輯思維的表達，所以要想鍛煉自己的思維，應該深入學好英語。小野馬發現日語說話非常模棱兩可，更適合沒有主張的表達，既不YES也不NO的說法很多。中文最簡便，沒有時態沒有變形，隻要記住每個字每個詞就行了。最後的結論是應該通過學習各種語言鍛煉自己的思維能力。

（覺得這個年齡段的孩子應該有比較分析的能力了，看來以後可以再多些這樣的討論）

小野馬說學校要求寫小論文，還必須是一定字數的，問我工作中是不是也寫。我說寫啊，年終總結，就是幹成了什麽，什麽不足，以後怎麽改進。他說他沒的寫。我突然想起一個題目，何不嚐試寫寫中國和日本的學校教育比較，哪個更能促進國民的競爭力。雖然我興趣盎然地提示了半天，他還是覺得過於繁瑣寫不好。

（看來日本的教育，不善於啟發孩子的宏觀思維，慢慢來吧）