來喝杯茶係列: 被欣賞的與被淘汰的 (圖)

江老師的女兒26歲了，還沒有找到男朋友。江老師的一個同事熱心地充當起了紅娘，把江老師當年的一個得意門生介紹給了江老師的女兒。 江老師讓小夥子到家裏來吃頓飯。小夥子便在紅娘的陪同下來到了江老師家。 飯吃得並不十分開心，原因是江老師沒看上這個有意做自己未來女婿的人。小夥子走後，江老師對紅娘說：“他讀中學的時候，我是多麽欣賞他啊！他學習成績棒，又特別聽話，調皮搗蛋的事兒準找不著他。現在，人家也挺成功，這麽年輕就當上了單位的中層幹部。可是，要讓他做我的女婿，那就不夠格了。你看他的背，明顯地駝了，像個小老頭兒；你看他的近視眼鏡，足有800度吧，以後會影響生活質量的；你再看他說話時細聲細氣的樣子，哪像個小夥子啊；最讓我看不上的是他那麽古板，一點幽默感都沒有，我女兒要是跟這樣的人生活一輩子，她上哪兒去找快樂呀！” 不知道我們評價學生的標準和選擇女婿的標準為什麽會存在這麽大的差異。我們培養學生的時候，輕易就可以忽略掉他的健康、品行、性格、情趣，我們對孩子行走坐臥的不良姿勢視而不見，對孩子日漸加厚的近視鏡片司空見慣，把孩子的沉默寡言看成是穩重，把孩子的冷漠無趣說成是乖巧。我們把教育的目標製定得那麽宏大，一心要為國家培養出“棟梁之材”。我們顧不上關照孩子們迥異的個性，我們眼裏標準版的“好孩子”，就是不惜以失去一切為代價去換取高分的人。但是，當我們苦心調教出來的“好孩子”欲要走進我們的生活，成為我們家庭的一員的時候，我們卻堅決地將他擋在了門外。似乎直到這個時候，我們才恍然明了健康、品行、性格、情趣對一個人有多麽重要。可歎的是，我們今天向這個人所討要的一切，在他最適合獲得的時期被我們不由分說地剝奪掉了。 我們的教育，是不是考慮為國家培養“棟梁之材”的同時，也考慮一下如何為更多的普通家庭培養出無疾患、有趣味、善談吐、氣質佳的女婿和兒媳？ （毛豔華摘自《深圳青年》2005年12月上半月刊，侯海波圖）