為人母，為人師
用我的愛心，耐心，細心，關心和真心換你的信心！
先聲明，本人不是什麽書法協會成員，也寫不出什麽洋洋灑灑的大作，一個腳還來不及跨進去，就已經被擋在門外了，更比不上這城裏的任何一位才子佳人，筆端流露，盡顯風采。不過，算來算去，還算是和名家搭上了邊，湊和算是當代書法家任政先生的學生的學生，隻是不求上進，丟了先生的臉。年輕時，我曾跟著先生的得意弟子錢佩雲老師學過幾年硬筆書法，得了老師的真傳，卻一直沒有把他的書法教學方法發揚光大，實在汗顏。沒想到，多年後，我居然在海外的中文學校實踐了他的教學思想，不過是教了毛筆字，發了一點小光。
首先，給孩子們一點基本知識。
1，文房四寶。采用直觀教學，拿出實物，小楷筆，中楷筆，大楷筆，提鬥筆，一一讓他們見識，知道寫小字用小筆，大字用大筆。墨和硯，分不開，一起用，當然，還要他們聞聞墨香，結果沒有一個人說是香的，這正好給我講故事埋下伏筆。紙，我也拿來不同的熟宣生宣毛邊紙，讓孩子們摸一摸，體會一下手感。這樣一來，孩子們對使用工具產生了極大的興趣，這到底和平時的寫字太不一樣了。
2，字體介紹。篆書，隸書，楷書，行書，草書各不相同，我出示了一些例字，先讓孩子們觀察，哪個最難寫，哪個筆畫最多最少，哪個和我們平時寫字最像。回答出來後，我再要求他們觀察我寫的時候，哪個寫得最慢，哪個最快。得到答案後，小朋友便容易接受我告訴他們的結論了：我們為什麽要從學寫楷書開始。
3，書法四大家。簡單帶過，因為孩子們是看不出他們的不同點的，我隻挑王羲之小時候怎樣練字的故事講給他們聽，王羲之怎樣用功，把墨汁當成調味料蘸餃子吃下，還一個勁地說“香”。這個故事正好回答了“為什麽墨是香的”這個問題，運用情感教學，鼓勵他們專心寫字。
4，握筆方法。每人一支筆，跟我做。“找對地方，在筆杆黑色部分與竹杆子 交接的地方，用手指伸出一個‘二’，勾起來，轉個方向，手指朝下，中指放在兩指中間，無名指放下麵，手臂放桌上，保持筆杆垂直。”我邊說邊示範，孩子們跟著做，而且基本能做到。以後的每節課，我都要複習這個動作，然後才寫字，使他們時刻牢記握筆方法。
接下來，就要摩槍上陣正式寫了。
1，讀帖。我主要是給他們分析字形筆畫特點。我把每個字都寫成鏤空字寫在 黑板上，然後再表示出哪兒要頓筆，哪兒要提筆等等。教小孩子，你無需講什麽“中鋒，側鋒，提筆，落筆”等術語，我把它們化作簡單的口令“按下去，走，轉彎，回去，抬”，讓孩子們伸出食指，跟著我書空，還要邊寫邊念，反複鞏固運筆動作。
2，摹帖。也就是描紅，初學者必以此開始。先讓她們觀察，哪兒細，哪兒粗，寫在九個小格子的什麽位置，然後每一步都讓孩子跟著我寫，同時口中念念有詞，一個動作就是一個筆畫，絕對不可以漏了一個，否則以後毛病就會多多。這樣做的目的，就是為他們自己寫打好基礎。
3，臨帖。臨帖是一種思索，要求學生寫得像，就一定要找對位置，看準了，才下筆。每臨一遍都要有所得，細查自己犯了什麽毛病，講給我聽，然後再臨，一個筆畫一個筆畫突破，最後就掌握了整個字的基本骨架了。
最後，不要忘了講評。一開始，不要期望太高，孩子們隻要在一個字中有一個筆畫寫得好，你就要圈出來，給予肯定和鼓勵。有了興趣後，再繼續下去也就不難了。
看看學生兩個月之前後作品對比，是不是更穩健更熟練了？
jimmy77555@hotmail.com
東安二邨，時常去的。。。。