正文
別針學校因為是雙語，高年級都是兩個老師，一個用中文教學，一個用英文教，數學是英文，social studies是中文。每天中間換教室。
返校日(back to school)，兩個老師一起講話，非常有意思。
英文老師是娃上小學以來第一個男老師，在本區教學多年，tech背景。
中文老師在本校繳了多年的Kinder，也是非常有經驗，三個男娃的媽媽。
英文老師說，他不相信homework。孩子如果真正掌握了內容，課堂應該可以完成作業，那些應試的drills，是孩子lowest level of thinking. 家長有時間，應該花精力nurture孩子的higher level of thinking, 比如creativity, collaboration，找到他們的興趣
中文老師說，作業還是要有的，這個年紀的孩子，學習沒有那麽多自覺性，作業是老師家中督促的手段。
英文老師說，他要paperless教學，孩子應用各種現代技術，google apps，wiki space, blogs，孩子從學校到家裏可以繼續project，不需打印，不需存盤，然後要互相評判。他會給孩子最大的選擇餘地，讓他們用自己習慣的tools manage their works，雖然這樣會增加老師的強度，他想empower them。
中文老師說，每天的計劃要孩子一絲不苟的抄下來，按部就章，隨時抽查。
英文老師說，他不相信extrinsic rewards，培養孩子享受自己耕耘的樂趣
中文老師說，光用intrinsic是不能打倒目的，所以她用classroom dollars來獎勵完成項目，用中文大富翁的遊戲手段，孩子比較有incentives。
娃說，這兩個老師完全是opposite of each other
我說，你很幸運有兩個非常出色的老師，五年級會是很豐富有趣的一年。
返校日(back to school)，兩個老師一起講話，非常有意思。
英文老師是娃上小學以來第一個男老師，在本區教學多年，tech背景。
中文老師在本校繳了多年的Kinder，也是非常有經驗，三個男娃的媽媽。
英文老師說，他不相信homework。孩子如果真正掌握了內容，課堂應該可以完成作業，那些應試的drills，是孩子lowest level of thinking. 家長有時間，應該花精力nurture孩子的higher level of thinking, 比如creativity, collaboration，找到他們的興趣
中文老師說，作業還是要有的，這個年紀的孩子，學習沒有那麽多自覺性，作業是老師家中督促的手段。
英文老師說，他要paperless教學，孩子應用各種現代技術，google apps，wiki space, blogs，孩子從學校到家裏可以繼續project，不需打印，不需存盤，然後要互相評判。他會給孩子最大的選擇餘地，讓他們用自己習慣的tools manage their works，雖然這樣會增加老師的強度，他想empower them。
中文老師說，每天的計劃要孩子一絲不苟的抄下來，按部就章，隨時抽查。
英文老師說，他不相信extrinsic rewards，培養孩子享受自己耕耘的樂趣
中文老師說，光用intrinsic是不能打倒目的，所以她用classroom dollars來獎勵完成項目，用中文大富翁的遊戲手段，孩子比較有incentives。
娃說，這兩個老師完全是opposite of each other
我說，你很幸運有兩個非常出色的老師，五年級會是很豐富有趣的一年。
評論
安娜晴天
2010-09-07 15:03:13
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悄悄話
別針妹妹好， 我迫不及待等著看今後的現場報道~~~
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