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樂悠悠JJ這片很有見地，供大家參考。
我家孩子都上雙語學校。但我知道若想中英都成母語是不可能的，一定會有側重點。我想孩子學中文，首先要弄清目的是什麽，如果僅僅為了能夠和祖父母親戚交流，可能一般家裏說說就夠了。但是要做好思想準備，當孩子上學以後，如果中文不能表達學校裏學到的東西，他們說中文的熱情會急劇下降，而中文水平也僅是street smart。
若想讓他們真正掌握中文，讀寫能力非常重要。我是希望中文能夠在幫助以後孩子拓寬就業機會，這樣在家裏說就不夠了，一定要有正規的教育。我的兒子在灣區Cupertino的Meyerholz讀雙語課程，教學是60%中文，40%英文。他們把英文的curiculum翻譯成中文，比如哥倫布，五月花，馬丁路德金，這樣他們可以用中文表達美國的課程。雖然他們詞匯量不如一般中國孩子大，可是能看中文書，就如同有了拐杖，我相信以後口語也會提高上來。有興趣的朋友可以參考學校的網站，
Cupertino Language Immersion Program
值得一提的是，這個Program的孩子一樣參加加州的英文StarTest，他們的英文成績非常優秀。
同意悠悠，十幾歲的小留學生做法不可取，不管留美還是留中，那樣會使孩子在語言文化上有個斷層。
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小留學生 – 語言 2007-03-21 22:41:18 by 長期潛水樂悠悠
早點送小孩出國，讓他們徹底掌握一門外語，常常是父母們做此安排的目的之一。但是，小留學生們長大了，語言能力真的比別人強嗎？我常疑問。
來美十多年， 我有機會接觸了一些成人後的小留學生。最初幾年，我羨慕這些朋友：講英語幾乎沒有口音，中文切換隨心所欲。 後來，自己英語說順了，發現這些朋友有一個共同的弱點：語言深度。詞匯貧乏，句子簡單在他們中間是比較普遍的現象。當然這是相對於受過同等教育的成人移民和土生老美，決不是說他們能力差。
細想之下，也難怪。從初中，到高中，以至大學，正是我們發展語言的“上層建築”階段。青少年期情感的混亂和體驗，世界觀的初具模型，讓我們在追逐文學，流行，藝術的同時，理解並開始運用同義詞，近義詞，學會欣賞複句美麗和單句的意境。文化的傳承與語言的升華有機的結合在一起。在這個時期移民，割斷了孩子與母體文化的紐帶，迫使他們把精力用在另一語言的基礎建設，語法和基本詞匯上，錯過了讓語言向下紮根，讓思想往上攀高的最好機會。
我們都聽說過，第二語言再好，好不過你的母語。小留學生的母語始終是中文。他們的中文學到什麽程度，他們的外語最多也是那個程度。除非有父母或老師針對這一情況特別培養，他們在語言上的尷尬很難改變。而語言作為人類溝通的主要工具，它的局限也不可避免的影響到文化的認同，能量的積蓄，甚至創造力的爆發。
所以，以語言培養為目的而送孩子出國，會不會得不償失？
我家孩子都上雙語學校。但我知道若想中英都成母語是不可能的，一定會有側重點。我想孩子學中文，首先要弄清目的是什麽，如果僅僅為了能夠和祖父母親戚交流，可能一般家裏說說就夠了。但是要做好思想準備，當孩子上學以後，如果中文不能表達學校裏學到的東西，他們說中文的熱情會急劇下降，而中文水平也僅是street smart。
若想讓他們真正掌握中文，讀寫能力非常重要。我是希望中文能夠在幫助以後孩子拓寬就業機會，這樣在家裏說就不夠了，一定要有正規的教育。我的兒子在灣區Cupertino的Meyerholz讀雙語課程，教學是60%中文，40%英文。他們把英文的curiculum翻譯成中文，比如哥倫布，五月花，馬丁路德金，這樣他們可以用中文表達美國的課程。雖然他們詞匯量不如一般中國孩子大，可是能看中文書，就如同有了拐杖，我相信以後口語也會提高上來。有興趣的朋友可以參考學校的網站，
Cupertino Language Immersion Program
值得一提的是，這個Program的孩子一樣參加加州的英文StarTest，他們的英文成績非常優秀。
同意悠悠，十幾歲的小留學生做法不可取，不管留美還是留中，那樣會使孩子在語言文化上有個斷層。
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小留學生 – 語言 2007-03-21 22:41:18 by 長期潛水樂悠悠
早點送小孩出國，讓他們徹底掌握一門外語，常常是父母們做此安排的目的之一。但是，小留學生們長大了，語言能力真的比別人強嗎？我常疑問。
來美十多年， 我有機會接觸了一些成人後的小留學生。最初幾年，我羨慕這些朋友：講英語幾乎沒有口音，中文切換隨心所欲。 後來，自己英語說順了，發現這些朋友有一個共同的弱點：語言深度。詞匯貧乏，句子簡單在他們中間是比較普遍的現象。當然這是相對於受過同等教育的成人移民和土生老美，決不是說他們能力差。
細想之下，也難怪。從初中，到高中，以至大學，正是我們發展語言的“上層建築”階段。青少年期情感的混亂和體驗，世界觀的初具模型，讓我們在追逐文學，流行，藝術的同時，理解並開始運用同義詞，近義詞，學會欣賞複句美麗和單句的意境。文化的傳承與語言的升華有機的結合在一起。在這個時期移民，割斷了孩子與母體文化的紐帶，迫使他們把精力用在另一語言的基礎建設，語法和基本詞匯上，錯過了讓語言向下紮根，讓思想往上攀高的最好機會。
我們都聽說過，第二語言再好，好不過你的母語。小留學生的母語始終是中文。他們的中文學到什麽程度，他們的外語最多也是那個程度。除非有父母或老師針對這一情況特別培養，他們在語言上的尷尬很難改變。而語言作為人類溝通的主要工具，它的局限也不可避免的影響到文化的認同，能量的積蓄，甚至創造力的爆發。
所以，以語言培養為目的而送孩子出國，會不會得不償失？
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2，“促進大考分數”---?