父母保育學校 (Parenting Nursury School)

從安安6個月起，我們就開始考慮獨子在家的問題。家裏有阿姨，所以安安的衣食住行不成問題，但是如何跟其他孩子相處，是個大問題。

他小的時候，我們帶他去嬰幼兒店組織的寶寶活動，每周一次，還算跟其他孩子有點接觸。不過最大的問題就是這種活動中的寶寶來來去去，沒有固定性，所以安安每次都要熟悉，第二個問題就是這種活動經常到1歲終止，1歲以後孩子社交能力和需求去不斷增強。

也曾嚐試跟有孩子的朋友多聚聚，但是因為孩子年齡差距，安安尚屬於幼兒時期，所以不很合拍。我們當時就希望能有這麽一種日托，一周1-2次，讓寶寶能夠跟一些固定的孩子們玩耍，在玩耍中知道待人接物，慢慢熟悉托兒所或者幼兒園的環境後，逐漸地過渡到全日入學。

為此我曾經狗過很多日托，做些網上調查，結果不理想，大部分是一周5天。考慮到安安年紀小，尚處在separation anxiety的階段， 不易適應，另外家裏也有阿姨，我們也不願意再花一筆日托的錢，加上日托質量良莠不齊，所以寧缺勿濫，我們繼續慢慢尋找

安安一歲多的一天我們開車回家，看到離家很近的地方有所parenting nursery school，上麵寫著開始招生。回家上網一查，正合我們心意。

 

這所學校建於1952年，當年第一批娃娃現在比牛肉還大。學校的宗旨是孩子在玩耍中成長學習，學校的特點是家長的全方位參與和貢獻。

學校設置toddler，2歲班，3歲班，和PreK四個課程班。Toddler 為到年底滿14個月的孩子們提供，每周上學一個半天；2歲班每周上學2個半天，3歲班每周上學3個半天，幼前班則每周上學4個半天。

 

所謂父母保育學校，除了保育院外，最重要的就是父母參與和父母教育。隻有做到這點，這所學校才能從加州教育經費裏申請經費。

在父母參與和父母教育上，根據規定，Toddler的家長必須從事以下活動：

1） 自始至終地參與每節課（每周一次）

2） 接受每節課安排的任務，包括點心，藝術，玩具和戶外等四項工作。詳細地說，就是，負責點心的家長，負責帶齊當天課程所有娃娃需要的點心，點心以水果和餅幹為主，芝士和其他食品為輔。各個班級（共2個班）考慮每個孩子的過敏情況來決定是否帶芝士等乳製品或者如草莓等易過敏鮮果。幼兒班不帶堅果點心。負責點心的家長同時也負責點心區的整潔和衛生。藝術區的工作則是負責安排好藝術區所需的紙張和顏料等孩子玩耍的材料；玩具區的家長則負責玩具的整潔和清理工作。戶外區的家長則要注意孩子戶外活動的安全。沒有具體工作任務的家長要麽承擔觀察的工作——觀察和記錄孩子在不同時期的行為，要麽幫助承擔任務的家長，當然也可以什麽都不做。

3） 每月參加至少一次3個小時的家長教育課程。家長課上，老師會給家長宣讀當期幼兒養育的資料，以問答的方式加強知識，同時也會分組討論，讓家長交流當期孩子的特有問題，如separation anxiety，幼兒的咬人打人，幼兒的嫉妒心理，幼兒的恐懼心理，幼兒的飲食睡眠等各種現實問題。

4） 每個家庭參加一項學校委員會工作，包括籌資委員會，校園維護委員會，萬聖節嘉年華委員會，拍賣委員會，等等等等；

5） 每個家庭每年至少提供一次3個小時的校園維護工作，包括室內維護和室外維護。室內維護，指的是座椅板凳，室內擺設，而室外維護則包括園林，樹木，庭院，沙地，柵欄牆等等，非常巨細的工作。

6） 每個家庭必須參加學校組織的節日活動（萬聖節 carnival）和學校拍賣活動，並提供限時無償義工服務。我和牛肉在萬聖節嘉年華時就提供了2個小時的義工服務

7） 每個家庭都會選擇一項學校或者班級的工作，如每周新聞的整理和編輯，學校活動的手工工藝品的製作，以及班級事務的日常聯係。除此之外，家長還必須每年活動兩次，一次是年底聖誕聚會，另一次是學年終家長聯誼。我和牛肉沒有其他本事，就承諾組織學年終家長聯誼活動及提供場所。

 

2歲和3歲父母在校時間跟Toddler一樣，即每周一次，其他責任基本不變，而校園維護的時間增加到全年6個小時，家長夜校也增加到每月6個小時的課程。

 

一般每個班級為8個孩子，對於小小孩，8個孩子，9個成人的課程，是足夠保障孩子安全。通常在家長執行任務的時候，老師會引導家長恪盡職守，不得隨便離開工作崗位，即便孩子不在身邊，也要保證任務的完成。當某個在任家長業務繁忙（比如夏天如果大部分孩子們都在戶外活動），沒有任務的家長則會主動分攤一部分任務，保障孩子的遊樂安全。而在孩子沒有出狀況時，隻要家長不離開工作崗位，學校鼓勵家長多多聯誼，交流育兒經驗。

 

到現在為止，上學期已經結束，下學期剛剛開始。從過去6個月的經驗裏，我們非常喜歡這所學校，主要有以下幾個原因：

1） 小小孩每周一次的上課正好符合這個年齡段孩子的需求。對於這個年齡段的孩子來說，他們在乎更多的是如何自己玩，需要同伴的需求不是很強。但是這個階段也必須引入一定的社交活動，以逐漸培養他們社交的興趣和待人接物的能力；

2） 這個時期父母陪伴入學，可以慢慢地讓寶寶適應學校生活，不會出現徹底入學後所產生的separation anxiety的痛苦 ，讓孩子自然而然地喜歡學校，喜歡上學；

3） 學校的原則是在玩耍中學習，寬鬆的學習環境讓孩子有充分的個性發展，鼓勵他們的個人創作能力。而經驗豐富的老師和細心的家長，為孩子們的行為舉止提供及時的引導，對孩子社交能力有很大幫助；類似這樣的健康教育體製在各個年級早已形成，這個係統是任何家庭日托所無法比擬的。

4） 對於父母來說，父母陪伴入學，可以從有經驗的老師和父母那裏學習好的育兒經驗，同時也可以近距離地觀察孩子的言行舉止，以及時糾正，避免壞習慣的形成和延續；

5） 父母，尤其是新父母可以利用跟寶寶一同上課的機會，交換育兒經驗，進而認識了解其他父母，並且得以了解社區裏育兒的其他資源，以建立有效的育兒社區網絡；

6） 通過學校公益活動，已經家長聯誼活動，家長樹立學校家長共同育人的觀念，同時也為孩子們樹立積極參與社會公益活動的典範；

安安剛入學的時候，都是獨來獨往，這跟他的年齡，性格以及獨子都有很大關係。他比其他的孩子更加獨立，也相對比較內向。為此我們曾經比較憂慮，跟老師和其他家長討論此事。討論結果是：這個很正常。孩子這個時期就是比較獨立。作為家長，不必太心急，不要推孩子，而讓他自由發展。當他有需要友誼需求時，自然會跟其他孩子一起玩耍。事實證明，這個結論是對的。這個學期一開始，安安居然開始跟著其他孩子一起奔跑戲耍，也慢慢能夠說出某些同學的名字來。

 

我和牛肉都不是外向的人，平時不常參加社區活動，多數時間要麽在家悶著，要麽跟少數好友來往。從某種角度來說，這是我們的短處。但是為了安安，俺們開始接觸其他家長，雖然現在仍然屬於熟悉和了解階段，但是至少安安讓我們走出自己的屋子，真正開始了解我們周圍的生活圈子和鄰居，這對我們自己也有很大的幫助。有了安安之後，我們才知道原來學校每年一度的萬聖節嘉年華吸引那麽多社區的孩子，下城的聖誕節遊行可以非常有趣。今年為了支持學校，我們一家參加了遊行。我是第一次參加這種拋頭露麵的活動，開始看著總目睽睽，心裏有些打鼓。低頭再看看小車裏的安安，開始還是緊張，漸漸的他放鬆下來，東張西望。我想參加類似活動多了，大人小孩的羞澀感會越來越少，人會越來越自信，對孩子日後的成長很有幫助。

應當說，因為牛肉和我都是慢熱的人，父母保育學校的好處我們隻是見識到冰山的一小部分。隨著我們跟其他家長的聯誼越來越深，相互能夠汲取的育兒經驗也會越來越多，我們會更加喜歡這所特別的學校。對於新家長來說，無疑是一個很好的社會資源。所以這所學校不僅是孩子們學習成長的地方，也是家長學習成長的地方。

 

當然，什麽都有兩麵性。這種學校隻適合至少一個家長在家的孩子，對於緊張工作的雙職工來說，這樣的學校顯然不能夠滿足天天日托的需求。