孩子不快樂怎麽辦？（下）

（6）

美國中學生當中的社交壓力很大。

男生好一點，女生更是如此。參加集體運動是個好辦法。高中不是有各種運動隊麽。或者參加學校裏的某個社團，例如話劇、環保、音樂方麵的社團。

實在不行，大人也不要給他再施加壓力。跟他說有的人就是好靜不好動。就是喜歡獨處。怎麽了。男生問題不大，隻要他自己不要鬱鬱寡歡，有思想包袱就成。

女生可就不行了。如果沒有社交活動，心理壓力要比男生大得多。女生在排斥、孤立某個同學，散布流言蜚語方麵也要比男生殘酷得多。

（7）

我的體會之一是：持久如一的愛是至關重要的。沒有一個家長不愛孩子，但中國家長往往是內斂的，而且對孩子要求嚴格，年幼／年少的孩子有時不能體會到家長心之深處的愛。愛就要說出來。我是個沒有“威信”的家長，不好之處是孩子和我沒大沒小；好處是我們可以像同輩一樣交心和分享。我從來不掩飾我對他的愛、對他即將離家上大學的不舍，我平時生活裏對他的關愛和照料，孩子也有所體會。有愛作為紐帶，我們的相處一直很溫馨。

體會之二是：適當的寵愛未嚐不可。我的父母一直很寵我們。我對孩子也是以快樂為本，讓他體會每個年齡段的樂趣。我是支持兒子的正當消費的，而且總是安排時間帶他去旅行度假、看演出、看博物館、品嚐美食等，也全力支持他自己的社交活動和社會活動。他一到年齡就考了駕照開車。他常常感歎：生活中真的有太多樂趣，時間不夠用啊！我很高興看到他懷抱對生活的熱情、對人的關愛，這比什麽都重要，不是嗎？我有時也會說，希望你努力，以後有比爸爸媽媽更好的前途，至少能讓你的孩子們享受到我們現在提供給你的樂趣。

體會之三是：正麵嘮叨還是有用的。我時常和兒子嘮叨一些我的人生體會啊、工作中遇到的事情啊。青春少年不可能總是點頭稱是的，他有時也會說“你好煩啊”， 但實際上他還是記住我的話的。比如說，五年前他剛來不會英文，我就時常說：“Attitude iseverything”，鼓勵他參加學校各項活動。後來他在學校很活躍，高年級時成了學生會的幹部，我在參加學校活動時看到他忙忙碌碌、侃侃而談，真的很欣慰。他是外向的性格，但leadership方麵和美國孩子比也不見得突出。我說：你行啊！他笑笑說：Attitude iseverything - it works。看來嘮叨大道理還是有用。

體會之四是：負麵的指責不要衝口而出。我和兒子不可能沒有矛盾。比如說現在是申請大學的關鍵時候，但他不是忙球隊的比賽、學校的活動，就是party不歸，這學期更是談上了女朋友。我有時也焦慮生氣地難以入眠，很想去指責他。但想想說出去的話潑出去的水，還是強忍了下來。心平氣和的時候也和他談過，他說有自己的計劃和時間表，讓我相信他。我想，我還是不斷地善意提醒他合理安排時間，而不要去指責他吧。

最後說給自己聽的一句話是：堅信兒孫自有兒孫福。家長的責任是做孩子永遠的守護神和向導，而不能把自己的期望強加給孩子。前兩天兒子學校讓家長填個調查表，為了讓老師寫推薦信時對孩子有更深一層的了解。我寫到了兒子剛來時不懂英文、學校裏幾乎沒有亞裔同學，他麵對困難但始終樂觀的精神；寫到他每年在父母兩邊的來來往往、獨自旅行；寫到了他對藝術的熱愛、對生活的激情。我把表給兒子時，我說我真的為你五年來的進步而非常非常驕傲，我說我知道你在學業上可以做得更好，但你不想這樣，你要把有限的時間去做更多元化的事，我尊重你的選擇。他說：我知道，一切都在我自己手裏。

我有時也想，如果他今後不是一切順利，我會不會後悔過早地把選擇的權利放到他自己手裏，會不會自責為了讓他充分享受青春和愛情而過於放任他？但願我能一直不悔、無論怎樣都以他為傲。

 

 

後記：高中是人的性格形成也是世界觀人生觀形成的重要時期，高中生活對一個人一生的影響是關鍵性的。我有個即將步入高中的女兒，對此，我期待著、喜悅著、又有些緊張。我希望她、幫助她快樂、順利地度過高中生活。四年後（加拿大高中四年，小學初中八年），當她放飛時，能飛得又高又穩。