自己的孩子不和長輩打招呼怎麽辦？

 先舉兩個我身邊的有些家長對孩子的“叫人”教育失敗的例子。

 我認識的一個家長很驕傲：“我的孩子有禮貌，我的孩子是叫人的，我要求她們一定要和長輩打招呼。”這兩個女孩確實總叫人，但是，她們在叫我“阿姨”的時候，心不在焉、眼望別處、環顧而言他，毫無熱情可言，敷衍了事。何苦叫我“阿姨”？不叫也罷。

 有的小孩，基本上都是中國人的孩子，視而不見，我主動上前和他們打招呼，有的孩子眼無焦點、聞所未聞、擦肩而過；或者低頭不語；或者“哼”一聲即離去。

 “叫人”教育是必修課。在教育過程中，家長對孩子永遠要有一個意識，即：不逼迫孩子做任何事情。

  有的小朋友性格外向，熱情開朗，自來熟，提醒一兩次就記住了要和成人長輩打招呼這件事。但是，有的小朋友內向，過度逼迫孩子做他們不願意去做的事情，會妨礙兒童心理成長，對孩子造成心理壓力。孩子是很敏感的，能察顏觀色看出父母對自己不滿意，久之會形成自卑心態。同時，孩子自己不想去和人打招呼，但是被逼無奈去打招呼，純粹是為了照顧父母的情緒，父母卻不照顧孩子的心理需要，這有失公平。

 主動社交是兒童成長為社會中的一員的重要一環。重要性我就不多敘了。

 解決的辦法，出發點，我認為就一條：尊重孩子。父母尊重孩子的心理需要，征求孩子意見，讓孩子在整個過程中做主動一方， 即，讓孩子形成一個意識：是孩子自己要去叫人的，而不是在父母的要求下去叫人的。

 在五歲以前，孩子自我意識不明確，父母可以inception，用自己的意識去影響孩子。平時教給孩子怎樣識別成人，怎樣用正確的人稱。有時候孩子不叫人是因為麵對成人時，不知道該叫他們什麽。“奶奶，爺爺，姥姥，姥爺，叔叔，阿姨，大大、嬸嬸，小姐姐，小妹妹，小哥哥，小弟弟”等等。

  實習的場合，比如要去朋友家開party。去之前，可以先給小朋友打預防針。和小朋友做個短暫交談，讓孩子有個心理準備過程。告訴他們：今天我們會見到誰，我們應該叫他們什麽，再問：我們應不應該和他們打招呼、問好啊？因為這樣有禮貌，大家會更喜歡你。讓孩子知道你對他的期望，即你希望他和成人打招呼。再問，我們應該在什麽時候和成人打招呼，讓小孩做個自我決定在什麽時候和成人打招呼，家長做輔助指導。到了朋友家，進門之前，可以再問一遍，並且一定要寬慰他，如果你不好意叫人，等一會再打招呼也沒問題。進門之後，如果小孩低頭不語，要當著孩子的麵，替孩子和長輩解釋：我們要叫奶奶爺爺的，我們一路上都說好了，是不是？可是我們現在又有點不好意思了，等一會熟了我們就叫奶奶啦，對不對？自己小孩不叫長輩總是不禮貌的事情，和長輩解釋一下，表示對長輩的尊重，長輩心裏也會高興些，同時也給孩子一個台階下。

 如果五歲之前沒有養成叫人的習慣，五歲之後，尤其七歲之後就比較難改變了。七歲之後自我意識明確了，不容易再受父母意識的影響，所以，隻要讓孩子知道你希望他們做什麽就可以了，即，家長希望他們叫人，因為這樣是有禮貌的行為。家長切忌絮絮叨叨，點到為止即可。說多了會適得其反。

 需要注意的是，無論任何時候、任何年齡都不能“當人訓子”。如若孩子沒有叫人，當著他人麵不能催促孩子，甚至認為孩子失禮、給自己丟人從而給孩子臉色看。應該當著孩子的麵和長輩解釋，同時眼睛看牢孩子“我們忙著玩，忘了叫了，是不是？我們要叫奶奶爺爺來著，是不是？”回家以後，可以回顧一下今天有什麽事情我們做得不合適？讓孩子自己回顧一下，並說說再有類似場合，該怎麽辦。

 再大些，十二歲以前還可以小聲直接問問，你叫阿姨好了嗎？十三歲以後，叫人的教育結束了，好壞就他了。

 從上所述，可以得出兩點結論：

 1. 禮節教育從幼兒時期即開始了，直到青春期開始之前結束。

 2. 禮節教育的成功在於是否父母和孩子保持一個良好的親子關係。

 良好的親子關係是一切家庭教育的基礎。建立一個良好的親子關係的辦法就是，從孩子出生那一刻開始，對孩子要像對成人一樣：尊重，理解，寬容，溝通。當然，這四條“尊重，理解，寬容，溝通”也是建立所有良好人際關係的通用法則。