故事：攀登能手成問題學生

摘譯自 Helga Ulbricht: Hochbegabung: Konzepte, Probleme & Förderung

“從前，曾有過動物學校。授課內容包括跑步、攀登、飛行和遊泳，而且所有動物都必須學所有的科目。

鴨子遊泳很棒，泳技甚至超過了他的遊泳課老師。可它飛行課成績一般，跑步成績更是糟得無可救藥。因為跑步課成績太差，它老得在放學後留下來，還不得不取消遊泳課，以便騰出時間來練跑步。就這麽練來練去，結果練得它的遊泳課成績也變成一般了。

山雕一直被視為是學校裏的問題學生，而且經常受到嚴厲處罰。因為盡管它在攀登課上曾擊敗過班上其他所有同學，卻總是堅持用自己的那一套。

兔子最初是全班跑得最快的一個，後來卻患了神經崩潰，且由於遊泳課要做太多的課外補習而不得不離校。

鬆鼠是班上攀登成績最棒的，可它的飛行課老師卻不讓它從樹梢上往下飛，而是反複練習從地麵起飛。超負荷的起飛動作練習使它肌肉酸痛無比，也就此令它的攀登成績越來越多地得 3 分、跑步成績得 5 分。

注重動手能力的黑尾草原犬鼠隻好把它們的孩子送到獾那裏去求學，因為教育局拒絕在教學計劃裏安排課時讓學生在沙土裏挖著玩。
 
…… ”

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注：德國學校成績評分標準：
     1 分 = 優        2 分 = 良       3 分 = 一般 
     4 分 = 及格     5 分 = 不及格    6 分 = 劣