從“作弊”，看美國特色

從“作弊”看“美國特色”

            定居美國以來，我總感覺很難用一兩句話回答“什麽是美國的特色”。自由民主強權霸道？追逐時尚保持傳統？多元文化種族歧視？競爭好強不甘落後頹廢消沉玩世不恭？善惡美醜黑白真假攪和在一起的大雜燴？好像都沾邊，但好像都不能準確地表達我所感受到的。

直到最近因為談到“作弊”，突然之間，茅塞頓開，“法律之內說一不二，法律之外凡事包容”——不就是我所看到的美國特色嗎？

            “不能讓一個孩子掉隊”這篇短文在《法律與生活》雜誌刊出後，我在國內的一位朋友發來一份郵件，大意是說現在國內某些學校抄襲作弊的現象十分嚴重，老師對此裝聾作啞默許縱容甚至就是策劃者，比如考試的時候故意安排落後生坐在優等生的旁邊等等，而這一切都與上級要求“及格率”有直接關係，上邊有政策下邊就有對策。不知道美國學校有沒有作弊？沒有，為什麽？有，怎麽辦？

應該說美國學校中會有個別作弊現象的，但是教師不會參與其中，道理很簡單。對教師而言，學生的考試成績僅僅是衡量教學水平的一個指標，而弄虛作假則不僅有違道德良知，更是法律所不允許的。學生達不到要求的及格率，老師會被認為教學水平有待提高，如果不加以改進的話，可能會影響到升職提薪獎勵等個人利益。但是參與考場舞弊，則要承擔法律責任，輕則永遠失去教師資格，重則被起訴甚至坐牢失去自由。“水平有限”與“違法亂紀”，孰重孰輕，一目了然，誰還敢為了一點個人利益而以身試法呢？

            學生們從小就在老師家長千叮嚀萬囑咐“做誠實孩子”的教導聲中長大，日久天長誠實就成了最受尊重的品格，撒謊欺騙弄虛作假就成了最讓人厭惡的品行，像過街老鼠似的人人喊打。偶爾有那麽幾個鬼迷心竅的學生作弊，惡行敗露之後，也都為此付出了沉重的代價——被所在學校除名不說，缺乏誠信的不良記錄將成為一生也抹不去的汙點。在今後申請學校應聘工作時所必須填寫呈報的申請表格裏，無一例外地要求申請人如實回答曾經接受過哪些獎勵處罰及其原因，並且要求發誓：我發誓，我已經閱讀並明白了這份申請表格，我所填寫的所有內容都是真實的，如有不實之詞，我願承擔法律責任。

            正是因為國法校規對作弊的“零容忍”，所以至今為止，我還沒有聽說過哪個學校發生過集體作弊的惡性事件。

            這就是美國的特色：隻要涉及法律，再小的事，也是大是大非，來不得半點馬馬虎虎，必須認認真真規規矩矩，說一不二，由法律來做主；法律之外，則是天高任鳥飛海闊憑魚躍，至於怎麽飛怎麽躍，隻由鳥兒魚兒自己來做主，所有的事,大到宇宙觀人生路，小到穿衣戴帽興趣愛好，都可以包容和忍耐。