《遭遇美國教育》 作者：高鋼

兒子的博克轉了這篇文章，讀完很感動，可能大家都讀過了，不過再看一下無妨，教育兒孫或子女都好。葉青在國外的朋友多家評論。 《遭遇美國教育》 作者：高鋼編者按：１０歲的孩子被送進了美國學校。上英文課，老師布置的作業是寫論文，題目居然大得衝天：《我怎麽看人類文化》；上曆史課，老師讓孩子扮演總統顧問，給國家決策當高參；在中學的物理課上，作業竟然是一個市政研究項目———城市照明係統的布局；而道德教育，居然是從讓孩子們愛護小動物開始。 沒有統一的教科書，沒有統一的考試，沒有對學生的三六九等的分類排位。 這就是呈現在一個中國記者眼前的美國教育。 麵對與中國教育截然不同的“西洋景”，種種的疑慮、困惑接踵而至，美國 教育究竟要培養什麽樣的人才？“沒有殘疾的孩子，隻有殘疾的教育。”這究竟是教育學者的危言聳聽，還是對人與教育之間客觀規律的深刻認識？ 我們中國人是否認真反省過我們的教育？我們中國的教育有缺陷嗎？如果有，在哪裏？我們這樣一個正在全麵謀劃自己未來前程的民族，應該怎樣審視我們為 孩子們提供的教育的環境？ （一） 美國小學給10歲的兒子留的作業是寫一篇論文，題目嚇我一跳：《中國的昨 天和今天》。學習二戰史，美國老師竟然讓10歲的孩子回答這樣的問題：“如果你是杜魯門總統的高級顧問，你將對美國投放原子彈持什麽意見？”種種不可思議的事情，種種躲閃不開的衝突與思考，我由此“遭遇”美國教育。 當我牽著１０歲的兒子登上飛往美國洛杉磯的班機時，心中就充滿了疑惑：我不知道在孩子這麽小的年齡就把他帶到美國去，是不是一個失策？一位朋友的勸告還響在耳邊：最少應該讓孩子在中國接受完基礎教育再到美國，因為中國的基礎教育是最完整、最係統的。多少專家也認為，美國的高等教育很出色，而基礎教育絕對不如中國紮實。 直到我把兒子送進了那所離公寓不遠的美國小學的時候，內心的憂慮終於得到證實：這是一種什麽樣的學校啊！學生可以在課堂上放聲大笑，每天在學校最少讓學生玩兩個小時，下午不到３點就放學回家。最讓我開眼界的是兒子根本沒有教科書！那個金發碧眼的女教師弗絲女士看了我兒子帶去的中國小學四年級的數學課本後，溫文爾雅地說：“我可以告訴你，６年級以前，他的數學是不用再學了！”麵對她那雙充滿笑意的藍眼睛，我就像挨了一悶棍。一時間，真是懷疑把兒子帶到美國來是不是幹了一生中最蠢的一件事。 日子一天天過去，看著兒子每天背著空空的書包興高采烈地去上學，我的心就覺得沉甸甸的。在中國，他從一年級開始，書包就滿滿的、沉沉的，從一年級到四年級，他換了三個書包，一個比一個大，讓人感到“知識”的重量在增加。而在美國，書包裏沒了負擔，孩子精神上就更鬆快了，這能叫上學嗎？一個學期過去了，把兒子叫到麵前，問他美國學校給他最深的印象是什麽，他笑著送給了我一個字正腔圓的答案：“自由！”這兩個字像磚頭一樣拍在我的腦門上。 全文鏈接： http://www.xingwu.net/zhuanye/zaoyu.htm