孩子的學習方法

孩子的學習方法

 

我們的外孫，到十一月就滿四歲了。從一歲開始入學，快要三年了。這三年的變化，非常令我驚訝。孩子上學之前，我隻有周末去看看孩子。到入學後，因為女兒蓋新屋，所以搬來與我們同住。那時就老大一個孩子。到了晚上，不肯一人睡覺，我就在客廳擺了一個床墊。晚上我得抱著他，看月亮。他一會要喝奶，我就得走到廚房，打開冰箱。然後又要到書房。就這樣折騰一個多小時。才能安睡。慢慢的我有點體力不支，所以改成讓他看芝麻街的視頻。剛開始他十分的有興趣，看著看著就睡著了。這樣也要一個多小時。但是對我來說是一大解放。不必抱著他。後來快要兩歲的時候，搬進了新居。他不肯睡自己的房間。隻有在女兒的臥室擺上他的小床。一直到三歲的時候，有一天突然說要睡自己的房間，說要有自己的隱私（信不？）結果半夜又跑回女兒的房間。可是第二天，自己又回到了自己房間，一直到現在。

 

上學之後，最大的改變就是從不愛說話，有點內向的孩子變成了非常活潑的孩子。這種改變之大，令我對學校的教育方式開始感到十分的好奇。學校的教學方式就是玩耍。不教孩子識字，不教孩子讀書。每天到學校就是和其他小朋友一起玩。強調的就是彼此之間的溝通。到了兩歲半的時候，有一天老師帶了吉他到學校，唱歌給孩子們聽。回家之後，外孫就嚷著要買吉他。吉他買回來之後，他要求買個套子。我就上網給他定了一個皮箱式的套子。每天放學回來，第一件事就是用兩隻小手把頗重的吉他提到客廳，把吉他拿出來。開始一麵彈，一麵唱。早上起床也是如此。儼然是一位小歌星。當時我並沒有注意到，在一個才兩歲半的小孩，從學校老師那裏看到了吉他。回來後居然就想到要彈吉他。老師隻是在許多小孩麵前，表演一次，並沒有意思說要教小孩子學吉他。因為這些孩子都是不到四歲的孩子。連吉他都拿不好。隻是讓孩子知道吉他是一種樂器，可以一麵彈一麵唱。孩子在聽完之後，自己經過反思，覺得也要像老師一樣的彈琴唱歌。也就是說把老師的經驗變成自己的經驗。這就是反思學習的典型例子。這種反思學習，完全是是自己驅動自己，沒有任何人在旁邊催促。

 

有一點聲明，我一向不知道啥是反思學習。我知道美國采用的是啟發式的教育，而不是我們以前在國內的填鴨式教育。從小我們的學習就是被動性的學習方式。老師教我們的方法，就是強迫我們把他所教的牢牢的記在腦子裏。所以我們就拚命的讀書，死背，一直到記憶到腦子裏為止。而且還要隨時的複習，免得忘記。考試的時候，也是考考學生到底記得多少。譬如小學算術內的植樹問題。把距離除以兩棵樹的距離，如果兩端都種，得出的樹木數要加一。如果兩端都不種，就減一。一端種一端不種就不加不減。老師不管我們是否懂了沒有。管的是我們的答案是否正確。類似的題目，反覆的考驗我們答題的能力。最後的結果就是我們的學習，不是自己在驅動自己，而是被強迫去學習，被迫去接受老師給我們的一切。結果自己變成了接受知識的機器。所以為啥我們的教育製度，使得我們呆板，缺乏獨立研究和創新的能力。

 

兩個月以前，老師在小朋友麵前，展示了人體器官的解剖圖。孩子回來之後，要媽媽帶他到圖書館借書。孩子說明要人體器官的書籍。回來後，打開要我跟他一起看這本書。打開一看，整本書都是人體器官的解剖圖。每天晚上睡覺以前，拿著書跑到我的房間，要我跟他一起看。我就一頁一頁的解釋，這是頭，頭裏麵是腦子。打開胸腔裏麵有心髒，肺，肝，胃。每次我跟他解釋的時候，他會瞪著兩隻大眼，問東問西。說到直腸到屁屁，特別有興趣。我說每次臭臭就是從直腸出來。看到肌肉，看到骨頭，我就借機會告訴他，要吃肉肉，蔬菜，水果，才能長肉肉。這一本沒有幾頁的書，看著看著就沒有興趣了。他就吵著要看外科手術的書籍。剛好多年以前，我在美國地理雜誌買了一本有關生命的書籍。裏麵有各種細胞，器官等等的圖片。也有 一些外科醫生手術時的照片。他的注意力開始轉向這本書。

 

好幾天，看到他放學後，拿著筆在紙上開始畫畫。有一天把一本訂在一起的畫紙畫完了。拿了一支筆找到我。要我幫他完成他的醫學書(medical book)。我就在第一頁上寫上他的名字。然後一頁一頁的聽從他的吩咐，寫上英文。一頁上畫著人頭，眼睛，鼻子等，他說這是man, 我就寫上。每頁不管畫的如何，他會說這是手，腳，心，腸，血管等等。也就是說完全憑著他的想象，把他畫出來的東西，自己來下結論。有一點值得注意，他之所以要我幫他寫下來，因為學校不教他們念書，認字。這樣，寫完一本，他會再拿回來，從第一頁開始，和我一起來看。在重溫的過程，有的時候他會記得畫的是啥，有的就不記得。但是有一點肯定的他不是在看我寫的字而判斷畫的是啥。因為我寫的是小草，他不可能看懂。我的想法是，當他重新看到他以前所畫的，和他當時想象的東西，也許一致，也許不一致。不管是否一致，在他的心裏麵都會有所反思。所以，有時候，他要我更改以前寫下的結論。我想這也就是反思學習後的結果。再說反思學習的過程，就是沒有人強迫他去畫圖，完全都是自動自發。我相信學校的老師不可能教這些三四歲的孩子如何去思考。整個的學習過程，都是孩子自己再三思想的結果。對一個三歲半的孩子來說，我的驚訝是可以想像的了。而孩子之所以會如此去思想自己要做什麽，譬如要吉他，到圖書館借書等等，都是受到一個簡單的提示，而引起一連串的後續行動。這些行動的過程，就是反思學習引起的效果。

 

我說過孩子自從上學後，改變了許多。一個快要四歲的孩子，表現出來的行為令我十分驚訝。那天居然還問姥爺，為啥小雞雞沒有骨頭。我不知道為啥他會對人體的器官發生那麽大的興趣。上次我們去海遊，有一天晚上，在我們的房間。他拿起電話，講了一大堆廣告詞。起先我沒有注意聽，我還以為他是隨口亂語。再也沒有想到，他說的是一個美容院的廣告詞。廣告詞很長，說公司成立了15年，服務許多的顧客等等。孩子眼皮上長了一個小豆子。每天早晚要熱敷。為了讓他不亂動，就讓他自己選擇看許多視頻。有一陣子，他喜歡美容院。所以他自己在家擺了一個美容院。時常要我坐下來，幫我修指甲。出去吃飯，隻要看到美容院，一定駐足觀望。在船上每天一定光顧美容的小屋，站在門口，看個老久。人家打烊了，他就走進去，摸摸這個，看看那個。後來美容院不開了，開了一個冰淇淋店，因為常去吃冰淇淋的結果。一大早起來告訴我，冰淇淋店開門了。意思要我趕快買一份冰淇淋。最近又開了一家中國餐館。手上拿著一個小本子，一支筆，問我要吃什麽，儼然是一個跑堂的角色。我說了兩樣東西之後，他在小本子上寫了兩行字。然後我要他重複，居然說對了。這種隨著日常生活的經曆，企圖把別人的生活經驗，變成自己的生活經驗，這也就是反思學習的重點。從他的活動，可以看出他的興趣是多元的，到目前為止並沒有特別的傾向。所以我想在他長大以後，有了這些累積的反思學習經驗，到時候自然而然就會有所選擇。

 

自從發現外孫的這些舉動之後，我自己在網絡上搜尋了一??些有關反思學習的題材。由於有了外孫的經驗，看起來也特別的順利。想想當年讀書的時代真是白讀了。如果當年也能夠具有反思能力的訓練，我想結果一定不同。其實這種訓練從小就得開始。在我們那個年代，恐怕還沒有這種的教育方法。現在有了，也未必有那個環境，師資等等條件配合。我的三個外孫都在同一個學校。其實是幼兒中心。孩子必須滿六個月才??能入學。我們的老三，一滿六個月就開始了。老二到了八個月才進入。因為想進入的孩子不少。老三之所以可以在滿六個月就進入，是因為女兒一懷孕就注冊了。老二目前一切舉動都看著哥哥而模仿。哥哥開冰淇淋店，她就搞個咖啡店。把許多玩具的杯子，湊在一起。時常問我要不要咖啡。我想再大一點，一定也有一些驚人的發現。我們的老三，已經滿一歲了。隨時瞪著兩個大眼睛，看哥哥，姊姊的一舉一動。他們舉手唱歌，她也跟著舉手發聲。我們都說老三將來是個小精靈。每天跟三個外孫在一起，雖然有時很累，但是看到他們一天一天的長大，心裏頗為安慰和高興。