一級棒的中文教學

 

那是十幾年以前的事了。我們的教會成立了中文學校。為的是在周五家長參加團契的時候，使小朋友有人照顧同時又有學習中文的機會。我自告奮勇的替老婆出任這個每周兩小時的課程。我這一教就是六年。說實在話，我對教書還頗有興趣。那年在台灣部隊服役，官拜少尉一條杠。我們的輔導長，發現我一表人才，說起話來嘛也蠻溜的。就要我代替他，擔任每周一次的莒光日教官。就是教官兵們三民主義。每次上課前，派了小吉普車來接我。一個小時的課，天南地北的瞎扯。一些老戰士們都說如果當年在大陸有我這種教官，他們就不會打敗仗了。

 

那時我們的教會成員幾乎都是台灣或香港來的。所以我們使用注音符號來教學， 而且台灣政府還提供我們免費的教材，從小學一年級開始。因為學生不多，所以開始隻有兩班。我負責年級大的那一班。班上的小朋友最小的都讀六年級了。我們開始從注音符號，伯，婆，摸，佛，德，特，哪，樂，哥，可，和，雞，起，喜，知，恥，師。姿，詞，思。。我小學可是經過惡性補習磨練出來的好學生，所以注音符號背的滾瓜爛熟。剛開始我用的是台灣提供的教材。慢慢的覺得有點四不像。每課的課文，講的盡是美國的玩意兒。直接把英文翻成中文，讀起來十分別扭。譬如早餐吃的牛奶，麵包，就要加上一片氣死（Cheese）。後來，我就自己編輯教材了。

 

我選了一些簡單易懂又不長的白話文，像胡適當年提倡的白話文。把它加上注音符號，教小朋友來念。因為所有小朋友都會說普通話。所以學起來，小朋友好有興趣。回去告訴媽媽，老師教他們念胡適的文章。小朋友回去，拿著我印出來的教材，大聲的朗誦。家長都嚇了一跳。沒想到自己的孩子居然能把當年胡適先生寫的白話文朗朗上口。慢慢的加上長一點的，像朱自清的散文等等。隻是班上有幾位讀高中的同學，可以說是搗蛋分子。我也不好意思過分的指責。對孩子總要有愛心，是不？可是愛心愛到最後，實在受不了了。因為有幾位小朋友非常的認真。因為我的縱容，他們的搗亂就影響到其他小朋友的學習。最後，隻有通知家長，就把這幾位大朋友帶回家去學習了。

 

慢慢的家長們好高興的告訴我，小朋友都好喜歡上我的課。以前小孩子一聽要上中文學校，就借故不去。有的家長說每次都要威迫利誘的要他們就範。自從進了我的班後，小朋友到了星期三就問媽媽，為什麽星期五還沒到。他們已經迫不及待的要上我的中文課了。我時常告訴家長，當老師的如果把學生教到不願意去上課，這個老師也算沒有虛度此生了。好像，我這一生碰到的老師很多都是這樣欸。

 

慢慢的學生多了，我們分班就分的比以前細多了。有一陣子，我的學生大部分是初中生及剛進高中的孩子。我的教學就不限於局部中文教學了。我們一起談談學校發生的事情。聽聽小朋友的心聲。我唯一的要求就是盡量說普通話。有一次有個小朋友一進教室，氣乎乎的心裏不痛快。原來，他要參加學校的舞會，媽媽不準他去。我就告訴小朋友，要媽媽打電話給我。結果媽媽終於讓他去了。這位小朋友還特地謝謝老師的多管閑事哪。

 

我們每周都有家庭作業。每次上課以前我們還會有個複習測驗。測驗的範圍就是上一次的作業。小朋友好可愛，有的中文寫不出來，連英文也用上了。可見小朋友是有心要學習的。我會每次給他們打個好分數。作業是基本分，考試算是額外給分。隻要有心學習，就應該鼓勵。到了學期末了，我把總分加起來，排名次，發獎品，統統有獎。小朋友好高興我也挺樂的。開始教課是無給製。慢慢的學生多了，就開始收學費。自然老師也有報酬了。我雖然心裏反對，可是總不能代表其他老師發言。因為收了費用，有的家長就提出要求了。要我教小朋友看報紙，拿著台灣的國語日報（有注音符號的），我看了看，就被我拒絕了。一些大人都不想看的東西，小孩子咋會有興趣。家長當然不高興。我很客氣的告訴家長，每個做父母的都是最好的中文老師。可以隨時在家找時間教小孩看報啊。在學校，就應該尊重老師教課的內容。沒多久，我就辭別小朋友了。我始終認為，做一個老師總要有自己的教學方案。這也就是我當初反對接受報酬的原因。

[snowball2006]

您上麵回複周夢蝶的評論說的好，說到我的心裏去了。上周末試了一個中文學校，感到的是老師教的無興味，學生學的無趣味。我想在有選擇的情況下就一定不能湊合，這個周末在去試一家，如果實在不行就自己教，一周兩個小時不僅教孩子中文也是與他互動和了解的時間。現在信息爆炸的時代，小朋友們聽的、看的、讀的都有太多的選擇了，孩子們也見過太多好的選擇了，不能一味地填鴨式教育，自己感覺什麽適合就塞給孩子什麽，還要孩子感謝家長的好心。確實應跟孩子互動溝通，選擇適合孩子的他們感興趣的，也不能太家長尊嚴或老師尊嚴，沒架子沒有色眼鏡，才能真的看到孩子好奇求知的心，才能看到他們的興趣所在。

[yijibang]

回複sfbay2的評論:
老了，沒勁兒教嘍！不過說實在話，跟小朋友在一起真好。看著他們一個個天真浪漫的樣子，很可愛的。我的那些學生都大了。有的都念醫學院了。每個小孩都不錯。的卻有很好的回憶。

[sfbay2]

請問你還教嗎？太需要你這樣的老師了！

[yijibang]

回複周夢蝶的評論:
在美國長大的小孩子，能夠在家裏說中文就已經很不容易了。因為父母都上班，與小孩的接觸機會實在不多。孩子慢慢的長大，接觸又都是外國小朋友，講普通話的機會就更少了。能上中文學校，大部分都是在父母的逼迫之下。所以讀了好幾年的中文，所認識的還是那幾個字，大小，上中下，天。。我當初的想法是要他們把注音符號學會，一定要會說普通話。然後介紹一點簡答易懂的散文，引起他們對中文的興趣。所以小朋友很喜歡上我的課，因為我所選的就是當年胡適提倡白話文的一些代表作。一看就懂。加上注音符號，隻要他們會念出來就會了解。至於詩詞之類，我不反對，但是對在美國的這些孩子，可能在引起他們學中文的興趣會打個折扣。也許對中文底子很好的小朋友會有幫助，對一般的孩子就未必了。謝謝您的評論。

[周夢蝶]

我也發現了,學習一門語言,最好的入門方式是從文學,甚至是詩歌——那是一個語言的精髓。孩子們都是很感性的，你教給他美麗的語言，他的心靈就為之開啟。基本上中文學的好的中國人，童年都是從詩開始認的字吧？
外語也是一樣。剛開始學法語的時候，拿的是語言教材，翻開都是如何打電話，如何問路之類的，語言枯燥，沒有意趣。後來我自己改用法國文學史經典選讀，借助字典從中世紀的史詩看下來，不僅吸引人，且成效顯著。